一学期来，自己严厉依照黉舍的教授教化任务计划和下级教导部分的有关教导教授教化肉体，从各方面严厉请求自己，使教授教化任务有计划有步调地展开。我尽力依据师长教师的进修状况，培养师长教师的进修习惯，引诱师长教师参与进修的全过程，经过一学期的尽力，我所教授教化科取得了必然的后果，我的具体做法以下：
1、以教室教授教化为中间：
1、备课。学期初，研究了《数学课程规范》、教材、教参，对学期教授教化内容做到心中有数。而且积极参与教材培训，培训后写出体会，学期中，侧重停止单位备课，控制每局部常识在单位中、在整册书中的位置、感化。
思考师长教师如何学，师长教师将会发生甚么疑问，该如何处理。在备教材中表现教员的引诱，师长教师的主动进修过程。充沛了解课后习题的感化，设计好演习。
2、上课。(1)创设各类情境，激起师长教师思考。然后，罢休让师长教师寻找，入手、动口、动眼、动脑。
教室上生成的常识做好教授教化漫笔。针对教授教化重、难点，选择师长教师的寻找结果，师长教师停止比拟、交换、评论辩论，从中控制常识，培养才华。接着，师长教师演习分歧坡度，分歧层次的题目，稳固常识，构成才华，开展思维。
最后，尽可能让师长教师自己小结学到的常识和方法。如许，提高了对数学课的兴味，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时温习。我的做法是：新授常识基本是当天温习或第二天温习，以后再逐渐延长温习时间。
4、重视分层教授教化。 对落伍生分层主请求。在教授教化中留心降低难度、放缓坡度，许可他们采取自己的方法慢速度进修。
重视他们的进修过程。在教授教化中逐渐培养他们的进修兴味，提高他们的进修自决计，对师长教师的回答采取抛弃的立场，而且巧用滑稽，善于应用身形言语，从而打破了上课谈话万马齐喑的局面，使师长教师勇于回答后果，乐于思考。
2、积极落实本质教导。
保持准确的教授教化思维，建立与本质教导相适应的教授教化不美观念，修改以常识为本的传统看法，建立以师长教师开展为本的新不美观念，牢牢环绕师长教师的寻找与创新活动展开，给师长教师发明操作、试验的时机；自力思考的时机；表达自己想法主意的时机；自我表现的时机，使师长教师能保持优胜的心情，一直以一种轻松、高兴的心情去积极主动的参与进修。
3、参与教导教研活动：
1、修改教导不美观念。明确教导是为师长教师往后的开展效劳的。浏览教导期刊，思考培养师长教师创新看法、实际才华的方法和门路。
2、积极参与黉舍的专项研究，探索其特色，为灵敏应用教授教化方法停止教室教授教化做好准备。
3、在新的课程规范下若何在教授教化中开展师长教师的主体性。发明各类适宜的、开放的情境，逐渐培养师长教师的创新看法、才华和实际才华，明确标的目标，促进教授教化。
经过一学期的教授教化活动，我也发清晰明了自己在教授教化任务中还有很多缺少有待增强：
(1)进一步增强对落伍生的指导。
(2)要不怕费事罢休让师长教师参与社会实际，进一步开展他们的入手才华和数学思维才华。
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