2012级本科《大学生心理健康教育》课程复习纲要。
课程名称：大学生心理健康教育。
教材名称：《大学生心理健康教育教程》（齐新艳、唐娣芬主编）
课程总学时/学分：32学时/2学分。
适用专业：全校2012级本科所有专业。
一、 考试对象。
修完该课程所规定内容的所有2012级本科学生。
二、 考试目的。
开设《大学生心理健康教育》课程的目的主要不是解决知与不知的问题，而是重在协助大学生探索和认识自身在发展过程**现的种种心理现象以及解决所遇到的心理方面的种种问题。课程考试旨在考察学生对于心理发展相关的生理、心理知识的理解和应用，考察学生通过本课程的学习是否能获得对生命现象的感悟，是否能恰当处理自身发展中遇到的困惑与烦恼，是否能解决生活、学习和人际关系中产生的各种实际问题。
三、 命题指导思想和原则。
大学生心理健康教育》课程考试在命题过程中始终遵循我校“三个一切”的教书育人理念，旨在全面考察学生应用本课程基本原理对自我身心发展探索的状况，解决生活、学习中产生的实际问题的能力以及对促进心理健康发展的各项技能的领会和掌握的程度。命题的基本原则是密切联系学生生活实际、学习实际出题，题目数量不在多，而在能突出本课程的重点。
四、 考核知识点。
一）客观题部分（选择题部分，单选）
第一章大学生个性心理发展概述。
1、心理学的含义。
2、心理过程所包含的内容（三个方面）
年世界卫生组织提出的21世纪健康的定义。
4、弗洛伊德提出的人格的三个构成部分（本我受欢乐原则的支配，自我受现实原则支配，超我受道德信条支配）
5、弗洛伊德提出的人的性心理发展的5个阶段。
6、模仿学习理论（社会学习理论）的提出者是谁。
7、罗杰斯的教育思想。
第二章大学生心理健康教育的建设与实施。
我校大学生心理健康教育课程概况：我校大学生心理健康教育课程开设的时间为2023年，属于公共必修课，共32个学时，2个学分。大学生心理健康教育与咨询中心的联系**是85628075，目前的位置是7号办公楼（小白楼）三层。
第三章大学生生理解剖基础。
1、神经系统的分类（按形态和所在的部位可分为中枢神经系统和周围神经系统；按性质可以分为躯体神经系统和内脏神经系统）
2、神经系统的基本活动方式。
3、大脑半球表面有沟和裂（较浅者为沟，较深者为裂）
第四章大学生品德心理修养。
1、品德的心理结构。
2、大学生品德心理的矛盾性。
第五章大学生学习心理。
1、奥苏伯尔按学习进行的方式对学习进行的分类。
2、大学生学习中的智力因素。
3、记忆力的含义（记忆力是人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认的能力）
第七章大学生的情绪管理。
1、 情绪的三种成分。
2、情绪四种基本的典型状态。
3、abc理论情绪控制法（a是指诱发事件；b是指个体遇到事件后相应引起的信念；c是指个体的情绪及行为的结果）
第八章大学生的恋爱与性心理。
1、恋爱的3个阶段。
2、恋爱心理的发展过程（四个期）
3、爱情体验的三个要素。
4、大学生正确的恋爱观。
第十一章大学生常见的心理问题及其防治。
1、心理问题的鉴别原则（3个）
2、大学生常见的不良心理反应（自我拒绝、他人取向）
3、强迫观念的含义。
4、大学生中常见的神经症（4个）
5、行为**常用的方法。
二）主观题部分（简答题、案例分析题、论述题）
第一章大学生个性心理发展概述。
1、心理健康的7条衡量标准。
2、大学生心理健康教育的主要途径。
3、我国大学生心理健康教育的发展趋势。
第二章大学生心理健康教育的建设与实施。
1、开设心理健康教育课程的必要性。
2、大学生心理健康教育课程开设的可行性。
第四章大学生品德心理修养。
1、品德的心理结构。
2、大学生品德心理修养的内部途径。
第五章大学生学习心理。
1、大学生学习中常见的心理问题。
2、如何培养大学生的学习兴趣。
3、考试焦虑产生的原因。
第六章大学生人际交往心理。
1、大学生在人际交往中常见的心理问题。
2、培养良好人际关系的意义。
3、大学生良好人际交往的原则。
第七章大学生的情绪管理。
1、大学生情绪的特点。
2、大学生常见的消极情绪状态。
3、面对挫折的应对策略。
4、大学生如何培养良好的情绪。
第八章大学生的恋爱与性心理。
大学生如何建立正确的恋爱观。
五、 题目类型。
1、选择题（单选题）
2、简答题。
3、案例分析题。
4、论述题。
六、 考试方法、记分方法和考试时长。
1、 考试方法：院系统考、闭卷、笔试。
2、 记分方法：百分制。
3、 考试时长：120分钟。
大学生心理健康教育与心理咨询中心。
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