2011——2012学年度上学期教学工作总结。
2023年炎热的八月里，我走进了高三，开始了2011——2023年度上学期的教学工作。七年前也曾经历高三，只是那时候自己是一名学生。七年后自己以教师的身份走进了高三，与我的学生一起再次经历高三，角色变化了，但目标依旧，压力依旧：
高三是学生人生的转折点，也是我职业素养成长的重要节点。
这学期里我担任两个美术班（高三十七班，十八班）和一个文化班（高三十一班）的政治教学工作，从这学期开始以来我就努力做好计划并付诸行动，在实践计划的过程中有挫折有不足，但更多的是收获和成长。这学期所做的工作归结起来主要有以下几方面：
一、 了解高考，制定计划，积极备考。
高三，师生目标都很明确：应对即将到来的高考。第一次担任高三政治教学工作的我，应考备考的经验尚浅，为了弥补经验不足的缺陷，我做了多方面的努力：
首先是认真研读考纲要求，考纲要求是高考命题的依据，对高考复习有很强的针对性和指导性，因此，研究考纲要求中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，在课堂中做到有的放矢，重点突出。其次是研究近几年的政治高考题，制作高考细目表。最后是积极向经验丰富的老教师请教，多听老教师的课，做到平均每周听一次老教师的课。
二、 优化课堂，联系高考。
高一高二时候，主要是进行新课教学，重在培养学生的政治思维，了解经济，政治，文化，哲学等多方面的知识。而高三的复习课针对性和目的性更强，要求也更高了：一方面引导学生能够充分理解并熟悉运用课本知识分析问题；一方面即要锻炼学生的辩证思维能力又要训练学生的解题能力，应考能力。
针对高三课程的特殊性，我对自己的课程做了以下调整：
1）讲练结合。梳理知识框架是高三一轮复习的必经环节。，单元过关，书本过关。
各个击破的目标。
2）紧密联系时政，帮助学生将国内外的经济、政治、社会生活等领域中的现象提炼问题，让他们“寂然凝虑，思接干载”，提高发散思维能力。这也是高考政治教学中的题中之义，现代社会发展迅速，传媒手段快捷，各种信息纷至沓来，学生每天从各种信息渠道获得的新闻较多，若能把学生经常遇到的遭遇又暂时无法理解的现象用问题形式提出来，然后再试着用己学过的知识对这些问题进行科学的分析和论证，就不仅对政治课的学习有特殊意义，而且对提高学生运用理论观察和分析社会问题的能力更有积极作用。如学生在不同的信息渠道看到了我们党和**的领导同志讲“坚持和平崛起的道路”，一些学生就要求对“和平崛起”的战略予以了解。
在高三年级的综合复习中围绕这一理论问题，我指出把握这一问题必须从经济、哲学、政治三大块内容对“是什么、怎么办、表现方式“等方面进行多角度、多层次、全方位的思考，然后进行理论分析。
三、 关注学生，走进学生，鼓励学生。
高三的紧张的学习生活难免会引起学生心理上的不安和情绪上的波动，作为一位科任教师我也有义务和责任引导学生适当调节心理压力，以最好的状态投入学习，认真备考。为此我每次课都努力做到早到五分钟迟走五分钟，利用这课间时间跟学生交流，了解学生的思想动向，分担他们的烦恼，他们一同筹划未来并鼓励他们勇敢克服困难，迎接挑战。
眨眼间，一学期即将过去了，高考的倒计时在我们师生的耳边滴答滴答地转动，下学期，我们将继续全力以赴，以一副长跑运动员的优雅姿态走向2023年的六月。
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2019上学期教育教学工作总结
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