一、试卷特点。
整套试题覆盖面较广，考查的知识点较全面，问法也比较灵活，达到初中毕业生学业水平测试的总体要求。在题型上，出题方式灵活，既有单项选择，也有情景分析、能力创新、案例分析、材料分析。试题的选材也都来自于学生身边的人和事，易于理解接受，比如单选中题的选材，就非常贴近学生的生活实际。
本套试题不仅重视对课本知识点的考察，而且也重视对学生的情感态度价值观及综合能力的考查，是一套质量很高的试题。在难易程度上，以中等水平的题目为主，难易适中，符合大多数初中学生的实际。总之，整套试题以热点新闻为依托考查学生对知识的掌握能力，在生活化的设计中考查学生的价值观，既沿袭传统又有所创新，且突出了对学生学科能力的考查，从试题的质量上来讲，本套试题有许多值得肯定的地方，可以说是一套质量很高的试题。
二、具体分析。
本套试题共60分，第一部分是单选题，10道题，每题2分，共20分。其中两题为时政（包括国际和国内为社会热点联系到了生活实际是典型人物事迹。
第二部分是情景分析，共11分。情景一考查了生活小常识，学生基本上都能得分，主要问题在语言的组织和表述上。情景二是读图回答，形象直观能激发学生的兴趣，问题设计以“是什么---为什么---怎样做”为线索，既调动了学生的思维也考查了相关的知识。
第三部分是能力创新，共8分。以“十二五”规划为背景，考查了几个重要的基础知识，如民族精神的核心、优秀文化的特点、依法治国的核心，既让学生回顾了热点问题又回忆了课本中的重要基础知识。
第四部分是案例分析，共10分。案例的选取贴近初中学生的实际，问题的设计也是不同角度，层层深入，很好的考查了学生阅读材料，获取信息，归纳总结的能力，突出了素质教育的新特点。
第五部分是材料分析，共11分。给出的材料新颖典型，材料一涉及了近年来最热点的民生问题，充分地将书本知识与实际生活相结合，体现学习知识的实效性。材料二和三反映了党和国家对文化和教育事业的重视，并以此为背景来考查学生对国家路线方针的看法和建议，问题的设计巧妙得当，充分突出了思想品德课的学科特点，也达到了学以致用的效果。
三、存在问题。
1、学生对基础知识的掌握不牢固，不准确，不全面，导致该拿的分拿不上。
2、部分学生错别字多，大多数学生书写潦草，导致阅卷教师难以准确识别学生要表达的真正意思。
3、阅读材料，获取有效信息的能力较弱，导致案例和材料分析题失分严重。
4、语言的组织和表达能力弱，不会运用学科术语来准确表达。
5、部分学生粗心大意，导致不该出错的题目失分，在平时的学习生活中没有养成好的学习习惯，需要引起注意。
6、部分学生做题不认真审题，不运用解题的方法和技巧，导致做题质量不高。
四、改进方向。
通过学生答题**现的问题，建议学校及教师在教学中应注意以下几方面的问题：
1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。
要从实施新课程改革的高度和全面提升教育教学质量角度，改变“满堂灌”、“注入式”的教学方式，实行启发式、讨论式教学，培养学生自主、合作、**的能力，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识生成的过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。达到知行统一，发挥思想品德课的德育功能。
2、突出学科主干知识的学习。
教师要重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络，对学科基础知识掌握要做到：对每个知识点进行多层次理解，不是对知识点的简单记忆，而是学以致用，培养学生知识的迁移能力。
3、关注社会热点，提高学生运用知识分析解决问题的能力。
思想品德中考命题以人类关心或面临的重大自然和社会问题为背景材料，考查学生运用知识解决问题的能力。教师要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，寻找结合点。并利用好学校活动、班会等活动对学生进行时政教育。
4、教师在组织教学中，一定要创设科学的情景，提高学生的感悟能力，不断对学生渗透新的教学理念，而不能仅仅停留在机械记忆上。否则，学生考试只能是生搬硬套，并不能把思想化作实际行动，从而失去思想品德课学习的意义。
5、科学训练，提高学生的解题能力。
教师在今后教学中要注意训练学生答题正确，使用政治术语，答题要有条理，要让学生注意审题，答题字迹要工整、清晰。应加强学生语文素养和审题能力的培养。加强语言、文字的强化与训练。
6、教师要加强自身的学习，不断提高自己的理论素养、政治素养、文化素养，提高自己分析时政问题、解决实际问题的能力，才能培养出综合能力强的学生来。
2024年6月25日。
2019思想品德中考模拟试卷 二
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2019中考思想品德试卷分析
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2024年安徽中考思想品德试卷分析
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