2024年教师资格考试《小学教育心理学》押题密卷及答案(1)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，本大题共10小题。每小题1分，共10分)1．教学过程的三种过程是（）。
a．学习过程、教学过程和评价／反思过程b．学习过程、教学过程和互动过程c．学习过程、教学过程和思考过程d．学习过程、教学过程和管理过程。
2．根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）a．感知运动阶段b．前运算阶段c．具体运算阶段d．形式运算阶段。
3．在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。a．场独立型b．场依存型c．冲动型d．沉思型。
4．高尚的学习动机的核心是（）。a．利他主义b．以国家为重c．大公无私d．无私奉献。
5．成就动机理论的主要代表人物是（）。a．马斯洛b．阿特金森c．维纳d．维果斯基。
6．何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的？（）a．形式训练说b．共同要素说c．经验类化说d．关系转换说。
7．艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。a．先快后慢。
b．先慢后快c．先后一致d．不快不慢。
8．学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题？（）a．动作幅度b．动作结构c．动作力量d．动作速度。
9．提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。a．加涅b．布卢姆c．波斯纳d．罗森塔尔。
10．当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。a．谋划策略b．调节策略c．监视策略d．组织策略。
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的**填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分)1．学生间认知方式差异主要表现在（）。
a．场独立与场依存b．自我型与开放型c．沉思型与冲动型d．安静型与兴奋型e．辐合型与发散型。
2．学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。a．强化的内驱力b．认知的内驱力c．好奇的内驱力。
d．自我提高的内驱力e．附属的内驱力。
3．小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。a．低级的学习动机b．高尚的学习动机c．外部学习动机d．内部学习动机。
e．远景的间接性动机。
4．以下属于学习者练习曲线的特点的是（）。a．开始进步快b．中间有高原期c．后期进行慢d．一直是进步的。
5．以下属于原型定向教学要求的是（）。a．了解活动的结构。
b．发挥学生主动性与独立性c．要变更活动的对象d．教师示范要正确。
6．具体运算阶段的思维特征有（）。a．多维思维b．思维的可逆性c．去自我中心d．命题思维e．具体逻辑推理7．期待包括（）。a．过程期待b．结果期待c．方法期待d．效能期待e．自我期待。
8．下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展？（）a．权威b．民主c．放纵d．信任e．容忍。
9．多动症儿童行为有哪些特征？（）a．活动过多b．注意力不集中c．冲动行为d．交往困难。
10．针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正？（）a．教育**b．家庭**c．心理**d．社会**。
三、填空题(每题2分，共20分)
1．小学儿童身体发展的主要表现为等。2．心理发展是指个体从的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
3．弱智儿童通常是指智商低于的儿童，又称儿童4．加涅认为，程序性知识包括和两个亚类。
5．小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到再提高至。
6是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。7．儿童多动综合症(简称多动症)，是小学生中最为常见的一种以和为主要特征的行为障碍综合症。
8．学习困难是儿童多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由于注意力缺陷和所造成的。
9．儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及的影响有密切关系。
10．儿童厌学症的主要表现是。
四、名词解释(每小题4分，共16分)1．创造性2．检验假设3．重组性迁移4．形式训练说。
五、简答题(每小题6分，共24分)
1．运用头脑风暴法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些？2．简述培养学生思考问题习惯的策略。3．简述操作整合阶段的动作特点。
4．谈谈程序化训练模式的基本步骤。六、论述题(本大题共10分)影响创造性的因素有哪些？
一、单项选择题1．a
解析】学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价／反思过程。2．c
解析】具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。3．c
解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。4．a
解析】高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。5．b
解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。6．a【解析】略。7．a
解析】艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。8．b
解析】学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。9．c【解析】略。10．b
解析】元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。二、多项选择题1．ace
解析】学生问的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动型，辐合型与发散型。2．bde
解析】成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。3．ace
解析】本题是对动机的综合考查。4．abc
解析】练习曲线的特点表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。5．abd
解析】c项为原型操作阶段的教学要求。6．abce
解析】d项是形式运算阶段的特征。7．bd【解析】略。8．bde
解析】若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。故b、d、e选项为合理的。9．abc
解析】交往困难属于学习困难综合症。10．abd
解析】儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用教育**、家庭**和社会**的方法予以矫正。三、填空题。
1．身体和体重大脑和神经系统的发展身体其他系统和组织的发展2．出生成熟衰老直至死亡3．70智力落后4．心智技能认知策略5．符号学习水平概念学习水平6．直观7．注意力缺陷活动过度8．好动冲动行为障碍9．家庭环境10．对学习不感兴趣讨厌学习。
四、名词解释。
1．创造性：指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
2．检验假设：通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法有两种：一是直接检验，二是间接检验。
3．重组性迁移：指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。
4．形式训练说：形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。五、简答题。
1．【答案要点】头脑风暴训练法就是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则：(1)让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断。
(2)鼓励标新立异、与众不同的观点。
3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提出多种想法，多多益善。(4)鼓励提出改进意见或补充意见。
2．【答案要点】培养学生思考问题的习惯时，应遵循以下策略：
1)鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待教师指定作业。(2)鼓励学生多角度提出假设。
教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，重视提出的假设的数量，而不是质量。
3)鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。即应注意培养学生的元认知能力，以有效地调控问题解决的过程。
3．【答案要点】操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。其动作特点有：(1)动作品质：
可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低。(2)动作结构：比较协调，能有意识地将分解动作联成整体，动作之间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。
(3)动作控制：视觉控制逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。(4)动作效能：
疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少，但没有完全消除。
4．【答案要点】程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。程序化训练的基本步骤包括：
1)将某一活动技能，按有关原理分解成可执行、易操作的小步骤，而且使用简练的词语来标志每个步骤的含义。
2)通过活动实例示范各个步骤，并要求学生按步骤活动。(3)要求学生记忆各步骤，并坚持练习，直至使其达到自动化程度。六、论述题。
答案要点】创造性也叫创造力，是指个人能产生独特、创新产品(物质和精神)的个性特征或倾向，创造性主要表现为创造性思维。影响创造性的因素有以下几个方面：(1)创造性与智力。
(2)创造性与知识经验。(3)创造性和左右脑优势。(4)认知风格与创造性。
(5)人格和动机因素。(6)社会环境因素。
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