2012年教师资格考试《小学教育心理学》押题密卷及答案(4)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干的括号内，本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1．1868年，**教育家乌申斯基出版了（ ）对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
a．《大教学论》
b．《人是教育的对象》
c．《教育心理学》
d．《教育心理大纲》
2．大约从（ ）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。
a．二年级。
b．三年级。
c．四年级。
d．五年级。
3．有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（ ）
a．布鲁纳。
b．苛勒。c．奥苏伯尔。
d．加涅。4．心理学作为一门独立的科学诞生于（ ）年。
a．1879
b．1897
c．1789
d．1798
5．迁移的关系转换说强调（ ）
a．发展了的心理官能。
b．学习材料的相似性。
c．已有经验的概括化。
d．对情境关系的理解。
6．教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（ ）
a．强度律。
b．差异律。
c．活动律。
d．组合律。
7．技能形成的必要条件是（ ）
a．学校教育。
b．知识。c．迁移。
d．应用。8．从完整的问题解决过程来看，（ 是首要环节。
a．理解问题。
b．提出假设。
c．发现问题。
d．检验假设。
9．心理卫生教育最适宜的时期是（ ）
a．幼儿阶段。
b．小学阶段。
c．初中阶段。
d．高中阶段。
10．奠定儿童人格和心理健康基础的是（ ）
a．社会。b．家庭。
c．学校。d．教师。
11．合作学习是指学生们以（ ）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
a．被动的合作学习。
b．自觉合作学习。
c．主动学习。
d．主动合作学习。
12．指导教学是以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
a．学生。b．学业。
c．学习成绩。
d．学习方法。
13．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（ ）
a．信度。b．效度。
c．区分度。
d．难度。14．（ 可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
a．选择题。
b．是非题。
c．**题。
d．填空题。
15．认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（ ）
a．它所要求的心理活动太简单。
b．它不必客服认知障碍。
c．它不是在人的头脑内完成的。
d．它不需要复杂的认知活动。
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的**填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分。共20分)
1．美国的韦克斯勒的智力量表包括（ ）
a．智高测评。
b．学龄前智力量表(wppis)
c．儿童智力量表(wisc)
d．**智力量表(wais)
2．下列属于意义学习的条件的是（ ）
a．材料本身必须具有逻辑意义。
b．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。
c．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用。
d．学习材料要高于学习者的能力范围。
3．尝试—错误学习的基本规律是（ ）
a．效果律。
b．运动律。
c．准备律。
d．练习律。
4．下列技能属于心智技能的是（ ）
a．阅读技能。
b．运算技能。
c．记忆技能。
d．运动技能。
5．操作技能的形成可以分为以下几个阶段？（
a．操作定向。
b．操作模仿。
c．操作整合。
d．操作熟练。
6．下列图形可以衍变成双向表的是（ ）
a．系统结构图。
b．模型图。
c．层次结构图。
d．流程图。
7．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）
a．学生。b．教师。
c．教学内容。
d．教学**。
e．教学环境。
8．柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（ ）
a．前习俗水平。
b．习俗水平。
c．后习俗水平。
d．相对功利水平。
e．普通伦理取向水平。
9．皮亚杰的道德发展阶段论包括（ ）
a．自我中心阶段。
b．相对功利阶段。
c．权威阶段。
d．可逆性阶段。
e．公正阶段。
10．态度与品德的结构是一致的，它们都是由（ ）构成的。
a．认知。b．气质。
c．情感。d．行为。
三、填空题(每题2分，共20分)
1是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。
2．个体的智力水平是其和相互作用的结果。
3．区别冲动与沉思认知方式的标准是与。
4．关系转换说的代表人物是他强调是学习迁移的一个决定因素。
5是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
6．现代迁移理论认为，迁移的产生是由与共同决定的。
7．迁移是习得的知识、技能与行为规范向的关键环节。
8．从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏跟随他人行动的现象。
9．服从是指在权威的命令、社会**或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与一致的行为。
10．认同实质上就是对榜样的其出发点就是试图与榜样一致。
四、名词解释(每小题4分，共16分)
1．操作技能。
2．原型内化。
3．意义学习。
4．计算机辅助教学。
五、简答题(每小题5分，共20分)
1．如何提高动作技能的练习效率？
2．如何培养智力技能？
3．为什么说班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素？
4．教师如何提高课堂里群体的凝聚力？
六、论述题(本大题共9分)
什么是特殊儿童？特殊儿童有几类？
一、单项选择题。
1．b解析】1868年，**教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。
2．b解析】低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏，三年级开始不再无条件服从信任教师。
3．b解析】苛勒的完形—顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。
4．a解析】略。
5．d解析】略。
6．a解析】教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。
7．d解析】应用是技能形成的必要条件。
8．c解析】发现问题是首要环节。
9．b解析】学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。10．c
解析】略。11．d
解析】合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一种教学策略。
12．c解析】指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。13．b
解析】就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。
14．d解析】是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。
15．c解析】问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。
二、多项选择题。
1．bcd解析】1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(wppis)、儿童智力量表(wisc)和**智力量表(wais)。
2．abc解析】a属于意义学习的客观条件，b、c属于意义学习的主观条件。
3．acd解析】尝试—错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。
4．abc解析】运动技能属于操作技能。
5．abcd
解析】心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
6．cd解析】双向图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。
7．abcde
解析】略。8．abc
解析】略。9．abce
解析】皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分四个阶段。
10．acd
解析】二者都是由认知、情感和行为三个方面构成。
三、填空题。
1．学习准备2．先天禀赋后天环境3．反应时间精确性4．苛勒顿悟。
5．教学程序6．外界物理环境社会环境主体因素7．能力与品德转化。
8．认识与体验9．规范要求10．模仿。
四、名词解释。
1．操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
2．原型内化：心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
3．意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
4．计算机辅助教学：(简称cai)是使用计算机作为一个辅导者，以呈现信息、给学生提供练习机会、评价学生的成绩以及提供额外的教学。
五、简答题。
1．【答案要点】
1)掌握正确的练习方法。
2)注意练习周期，克服“高原现象”。
3)提供恰当的反馈。
2．【答案要点】
1)形成程序性知识。
2)促进产生式知识的自动化。
3)加强学生的言语表达训练。
4)要科学地进行练习。
3．【答案要点】
首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。
其次，班级的大小也会影响交往模式。
最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
4．【答案要点】教师应采取措施提高课堂群体凝聚力。
1)要全面、及时了解群体的凝聚力情况。
2)要帮助课堂里所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评论，形成认同感。(3)引导所有学生在情感上加人群体，以作为群体的成员而自豪，形成归属感。
4)当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。
六、论述题。
答案要点】1)广义的特殊儿童是指一切偏离常念的儿童，包括智力超常和才能非凡的儿童，也包括各种身心障碍的儿童。狭义的特殊儿童是指盲、聋、弱智、言语障碍和肢体残疾等身心有缺陷的残疾儿童。
2)特殊儿童主要有以下四类：①智力超常儿童：智商超过140的儿童。
②弱智儿童：智商低于70的儿童，又称智力落后儿童，美国柯克将弱智儿童分为三种类型：可教育的智力落后；可训练的智力落后和严重的智力落后。
③学习困难学生：指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。④聋、哑、盲儿童：
他们的特殊性主要在社会交往障碍方面。
2012年教师资格考试《小学教育心理学》押题密卷及答案(3)
一、 单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ）
a．初创时期。
b．发展时期。
c．成熟时期。
d．完善时期。
2．小学儿童思维发展的特点是（ ）
a．直觉行动思维。
b．具体形象思维。
c．抽象逻辑思维。
d．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
3．学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（ ）
a．辨别学习。
b．符号学习。
c．概念学习。
d．规则或原理学习。
4．根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）
a．自我预期。
b．成败经验。
c．自我归因。
d．期待。5．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（ ）
a．顺向迁移。
b．横向迁移。
c．正迁移。
d．一般迁移。
6．形式训练说的代表人物是（ ）
a．沃尔夫。
b．桑代克。
c．布鲁纳。
d．奥苏伯尔。
7．提出心智动作按阶段形成的理论的是（ ）
a．桑代克。
b．加里培林。
c．加涅。d．巴甫洛夫。
8．对知识最好的复习方法是（ ）
a．有意识记。
b．多种感官参与。
c．在实践中应用所学知识。
d．画线。9．下列属于问题解决的是（ ）
a．漫无目的幻想。
b．走路。c．联想。
d．发明创造。
10．对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（ ）
a．感知运动阶段。
b．前运算阶段。
c．具体运算阶段。
d．二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的**写在题干后的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分)
1．小学儿重的社会性发展突出表现在（ ）
a．社会性认知。
b．社会性情感。
c．社会性行为。
d．社会**往。
2．认为学习是外部行为的变化的是（ ）
a．桑代克。
b．巴甫洛夫。
c．斯金纳。
d．加涅。13．维纳。
3．维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ ）
a．能力高低。
b．努力程度。
c．任务难易。
d．身心状态。
e．运气。4．练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（ ）
a．模拟练习。
b．实际练习。
c．集中练习。
d．心理练习。
5．下列哪些因素可以影响示范的有效性？（
a．示范的场合。
b．示范者的身份。
c．示范的准确性。
d．示范的时机。
6．对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（ ）
a．奥苏伯尔。
b．班杜拉。
c．安德森。
d．加特纳。
e．吉安。7．布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（ ）
a．反思日记。
b．详细描述。
c．交流讨论。
d．行动研究。
e．探索研究。
8．做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（ ）
a．面向全体学生原则。
b．预防与发展相结合原则。
c．尊重与理解学生原则。
d．学生主体性原则。
e．个别化对待原则。
9．小学生常见的情绪适应问题是（ ）
a．恐惧。b．抑郁。
c．紧张。d．情感冲动。
e．失眠。10．记录方式有哪些情况？（
a．项目检核表。
b．评定量表。
c．轶事记录。
d．观察记录形式运算阶段。
2024年教师资格考试
2012年教师资格考试 小学教育心理学 押题密卷及答案 1 一 单项选择题 在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，本大题共10小题。每小题1分，共10分 1 教学过程的三种过程是 a 学习过程 教学过程和评价 反思过程b 学习过程 教学过程和互动过程c ...
教师资格考试模拟卷
a.感知运算。b.前运算。c.具体运算。d.形式运算。13.教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的性。a.传递一接受式。b.加涅模式。c.自学一辅导式。d.范例教学模式。14.没有查出病就是健康 实质上忽视了人的 a.生理健康。b.生理卫生。c.心理健康...
教师资格考试模拟卷
6.我国第一个正式实施的学制是 d a.壬寅学制 b.壬戌学制 c.甲午学制 d.癸卯学制。解析 学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况 1902年，我国颁布了第一个近代学制 壬寅学制 但未实施 1904年，我国颁布了 癸卯学制 这是我国第一个正式实施的学制。1...