中山外国语学校初中部初2018级招生面试。
语文（a卷）
考试时间：80分钟）
一、积累运用。
1.读拼音，写汉字。
应接不xi迫不jí( 待 lì( 兵秣马
zhì（ 手可热 hé（ 泽而渔一chóu（ ）莫展。
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
a.恶耗眼眸辩论敷衍了事 b.享受气绥铰刑赫赫有名。
c.凛洌屏幛嶙峋震耳欲聋 d.狂妄山巅僵硬再接再厉。
3.下列加点词语意思相同的一项是（ ）
a.神马都是浮云。/ 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
b.他昨晚没休息好，主要是精神压力过大。/ 奥运健儿精神抖擞，斗志昂扬。
c.她缓缓地跨上那一级一级的阶梯，坚定地向上迈进。/ 书籍是人类进步的阶梯。
d.春天到了，万物复苏，大地上展现出蓬勃的生气。/ 经常生气是百病之源。
4.下列句子成语使用正确的一项是（ ）
a.对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。
b.他们兄妹的感情好他得不得了，简直是形影不离。
c.妈妈对生病的奶奶照顾得很周到，简直是爱护备至。
d.他平时刻苦努力，这次取得好成绩是自以为是的事。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）
a.回首六年小学生活，我再一次明确了这样的道理：勤奋、踏实是学习成败的关键。
b.三月的滨江公园，繁花似锦，是一个美丽动人的季节。
c.我们深信，爱读书，会读书，进而养成读书的好习惯，能使人享用一辈子。
d.王老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护嗓子啊！”
6.下面语段，已打乱顺序，最佳排列顺序是( )
当爬上山顶，发现自己是孤独的。
如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。
山顶，除了梦想，也是荒芜的。
可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。
人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。
就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。
abcd.③②
7.在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会。阅读下面文字，补写句子。要求：与划横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯。
善思则能“从无字处读书”。读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情8.填空。
(1)请写出下列中国古代诗人你所知道的别称：
陶渊明－ 先生苏轼－ 居士王安石－ 先生
2)请写出下列历史故事或成语中的主要人物：
闻鸡起舞卧薪尝胆破釜沉舟鞠躬尽瘁。
乐不思蜀纸上谈兵入木三分
3）把下面俗语补充完整。
麻雀虽小宁为玉碎。
物以类聚若要人不知。
9.古诗词默写。
1）天生我才必有用2）长风破浪会有时。
3长河落日圆。 （4悠然见南山。
5）陆游《游山西村》中是蕴古哲理的千古名句。
二、综合实践。
六年级一班的同学开展了一次“漫游语文世界”综合性学习活动，请你参加完成下列作务。
10.【广告中的语文】同学们进行社会用字调查，发现了不少用字问题，以下是比较典型的两例，各有一个错别字，请找出并改正。
某休闲娱乐城广告语：人间仙境世外桃园应改为。
花园内的警示牌语：红花绿草满园裁风送花香蝶时来应改为。
11.【对联中的语文】针对同学们不规范书写的现状，班委准备拟一副对联张贴在校内，请为给出的上联补写一个恰当的下联。
上联： 规规矩矩写字下联。
12. 【书法中的语文】下面是一同学书法欣赏课感言中的一段，他对画线处不够满意，请你帮他改为。
楷书，行书，草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。打个比方，楷书如人端正站立，行书如人悠然行走，草书如人刚劲大气。三种字体各具情态，令人赏心悦目。
三、阅读感悟（30分）
一）阅读古文，回答13～15题。
昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼。”
13．解释下列句子中的加点词。
1）昔者2）有馈鱼于郑相者3) 吾以嗜鱼。
14.翻译成现代汉语。
子嗜鱼，何故不受？ 译文。
15．郑相为什么不接受别人送来的鱼？（用自己的话回答）
二）阅读现代文，回答16～22题。
门铃。帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。
有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。
这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。
“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。
她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”
帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。
小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听**。”
就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。
也许你外公会喜欢这个小收音的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：
“我想我懂了，谢谢您。”
突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？
“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”
小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。
”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。
女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”
那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”
帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”
这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”
16.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
17.选文第⑵段中画线句子有什么作用？
18.下面句子中加点词语富有表现力，**以品析。
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
19.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。
段中“质疑”的具体原因：
段中“质疑”的具体原因：
20.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
21. “门铃”在选文中多次出现，有什么作用？
22.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。
四、写作表达。
题目：假如我是。
要求：①将题目被充完整。②想象要大胆，情节要合理，内容要具体，感情要真挚。③书写工整，卷面整洁，要求在以上。
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