翟庄联校六数试卷分析

小学数学六年级上册期末检测试卷分析。

翟庄小学张红霞。

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试题依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

一、整体情况分析

我所担任的六年级二班共有 37 人，其中女生 19人，男生18人。学生的基础较差，所以不管是平时的教学还是测试效果都不是很理想。

本次检测平均分只有 76.23 分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，本班13人都能在90分以上占35.14%；有 11人在 80-90分之间占29.

72%；而 21.62%的学生不及格，像王宪静本身智力低下最低分 6.5分；平均分就难提高上去。

优等生成绩不完美，像王亚君，董丽英，王婷婷等总有差错，最高分 99 分，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。

二、试卷中的不足。

双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。部分同学审题不够清楚，计算粗心。 1．简单计算：

总体情况还不错。大部分学生都有得分。2．填空题：

错误率较高主要原因很可能是：（1）对题意的理解不够清楚。（2）意思没有理解清楚，计算反而使题在做法上变得复杂，而且容易出错。

（3）也反映出部分学生对数学概念理解不够清楚。 3．判断题学生做错的题目不同，全对的人数比较少 4．选择题：基本上都是基础题，但是对于中等以下学生还是失分较多。

5．操作题：主要考察的是对圆上各要素知识的掌握。如：

已知半径求出半圆的周长及面积。学生完成情况不错，但是答案错误，对于大部分学生成绩是有影响的。第二是用网格线表示长方形的2／3的1／4，大部分学生做的还好，也就是部分学生从根本上不理解，并看不懂图形。

6.解决问题：6题元旦期间，某大学的同学搞了一次聚会活动。

几名同学紧紧围坐在一张直径为2m的圆形餐桌周围。由于后来又有一名同学参加。同学们全部后撤了10cm，让这个同学坐下。

请你算一算，这名后来的同学大约占据多长的距离？后撤的这10cm，增加了多少平方分米的活动面积？（原来同学们与餐桌边缘的空隙忽略不计）体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

此题的解答不仅能考查学生的智力，更能反映出学生综合运用知识的能力，它是这套试题出错最多的地方，不能清晰地理顺解题思路，学生失分较多。

三、今后努力方向。

人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。

1、加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。

如：审题、估算、验算、检验方法等。

2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

学生排除计算干扰的本领。

3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

4、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问 ,并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。

5、培养学生良好的学习习惯。