2019秋期末试卷分析

2014-2015学年度第二学期。

小学二年级语文下册期中测试试卷分析。

道川中心小学张明。

本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话和口语交际等四个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷题量不大，难易适中，覆盖面较广。总分1675分，及格率还可以，优秀率70%，特优率20%，优秀率还不够，特优人数太少，整体成绩不是很理想。

下面就主要从学生答题和试卷出题两方面以及对今后的教学等方面加以分析，基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

这类题目主要失分在以下两道题：

第一（1）、（2）题答题情况还可以，失分较少，只有极个别同学失分。

第一（3）题，写出带有偏旁部首的字，有8人失分，5人失分较多，主要是对“两点水部”不太熟悉，两点水部的字积累的太少而失分，只有闫铠两点水部的字一个都写不出来，失分严重。

第一（4）题，看拼音写汉字，有一大部分同学都失分严重，失分最多的有5人，其主要原因，部分学生生字词语平时不注意刻苦练习，汉字词语平时又学习和积累的又很少，所以失分较多。

第二题词语句子天地。主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，导致错别字较多，用拼音代替字的也较多，所以失分。

第二（1）、（2）、（3）题答题情况较好，平时练习的较多，学生基本都已掌握，所以失分很少。

第二（4）、(5)题有少部分学生失分，主要原因就是对于短词语不会生动合理的修饰和表达，更重要的是平时不注意积累好词好句、优美词语，孤陋寡闻，所以失分。

第二（6）题有8人失分较多，主要原因是不会改写“把”字句、“被”字句，语言表能力差。

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的，但是结果却不尽人意，尤其是第4小题，学生想不出有意义的事到底是什么，思维太局限。

写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。不好的方面也有以下几点：

一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是标点符号使用不当；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。有一部分学生抓不住题意，突出不了中心。

三、对今后教学的几点看法。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词和查字典的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：

词语接龙、猜谜、查字典比赛）来训练和巩固学生对词语的掌握和对字典工具书的运用能力。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感。

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

4、丰富语言积累，注重语文实践。

课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。