一、填空题。
1．评价。2．阶段性。
3．学校教育。
4．立德树人。
5．礼、乐、射、御、书、数。
6．教育学。
7．带好班级。
8．生产劳动。
9．自我发展教育。
10.了解学生设计教法。
11.教育者受教育者。
12.自愿性灵活性。
13.全面专题。
14.克鲁普斯卡娅。
15．因材施教原则。
二、单项选择题。
1．d【解析】《四书》指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
2．a【解析】杜威是现代教育学派的代表人物，赫尔巴特是传统教育学派的代表人物。
3．a【解析】核心课程属于综合课程的表现形式，它不属于课程的基本类型。
4．a【解析】智力的核心是思维力。
5．c【解析】科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究，最典型的就是用“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。
6．d【解析】“教育即生活”是杜威的教育观点。考生需准确区分杜威与陶行知的教育观点。
7．c【解析】略。
8．a【解析】教育的相对独立性主要表现在下列几个方面：(1)教育自身的历史继承性；(2)教育与社会发展的不平衡性；(3)教育与其他社会意识形式的平行性。
9．d【解析】素质教育立足于“发展人”来培养人，而应试教育则立足于“选拔人”来培养人。如果说应试教育是学校中以培养学生单方面的应试能力为根本目的的教育活动，那么，素质教育则是指学校中以发展学生的多方面素质（包括应试能力）为根本目的的教育活动。由此可见，二者并非完全相悖。
解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机；而认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。因此，选择a项。
解析】略。解析】伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。伦理的道德情感具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的伦理性，具有稳定性和深刻性。
比如，爱国主义情感和集体主义情感属于伦理的道德情感。
解析】已有研究指出，2岁是口头语言发展的关键期。
解析】双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。
解析】用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，如“望梅生津”，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，如成语“谈虎色变”以及典故 “望梅止渴”，是人类特有的，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。狗并不是因为理解了名字而跑过去，而是因为主人用食物与它的名字建立了条件反射，名字是中性刺激，食物是无条件刺激，这是经典性条件反射。
三、名词解释
1．形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。
2．教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学**的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
3.课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。
4．学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。
5．教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。
四、简答题（答案要点）
1．(1)在教育实践中对力求成功者，应通过给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争的情境，严格评定分数等方式来激起其学习动机；
(2)对于避免失败者，则要安排少竞争或竞争性不强的情境，如果取得成功则要及时表扬并给予加强，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公共场合下指责其错误；
(3)由于力求成功的动机比避免失败的动机具有更大的主动性，因此，对学生还应增加他们力求成功的成分，使他们不以避免失败为满足，而以获取成功为快乐，这样才能真正调动一个人的积极性。
2．由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。学生理解了学科的基本结构，就容易掌握整个学科的具体内容，就容易记忆学科知识，就能促进学习迁移，促进儿童智力和创造性的发展，并且可以提高学习兴趣。
3．(1)有效的说服。有效的说服是提高道德认知的途径。用言语说服学生需要一些技巧，主要有以下几种：
①有效地利用正反论据；②发挥情感的作用，不仅要以理服人更要以情动人；③考虑原有态度的特点。
(2)树立良好的榜样。
(3)利用群体约定。
(4)价值辨析。
(5)给予适当的奖励和惩罚。给予奖励时，应注意：①要选择确定可以得到奖励的道德行为；②应选择恰当的奖励物；③应强调内部奖励。
4．(1)素质教育是面向全体学生的教育；
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育；
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；
(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
五、论述题（答案要点）
1．(1)教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：①认识对象的间接性与概括性。即学习的内容是已知的、他人的也是经过提炼的认识成果。
②认识方式的简捷性与高效性。通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践，避免探索的弯路，尽快地掌握人类的文化精华，因而是高效的。③教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）。
学生具有不成熟性，学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的的。④认识的交往性与实践性。教学活动是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动，这种交往活动同时具有实践的性质。
⑤认识的教育性与发展性。即教学中学生认识的形成既是目的，也是发展的手段，认识中追求并实现着学生的知、情、意、行等方面的发展与完全人格的养成。
(2)教学过程是教师引导下的学生的特殊认识过程。在教学过程中，教师要高质量地完成教学任务，实现培养人的使命，必须处理好的关系如下：间接经验与直接经验的关系、教师主导作用与学生主体作用的关系、知识与能力的关系、知识教育与思想道德教育的关系、智力因素与非智力因素的关系。
具体来说，主要的教学过程规律有：①间接经验与直接经验相结合（间接性规律）；②教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）；③掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）；④传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。
2．(1)不正确。
(2)根据成败归因理论，小明应该将考试成绩不好归因于自己的努力程度不够。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。
(3)韦纳的成败归因理论在教育上具有重要意义。教师根据学生的自我归因可**其此后的学习动机。学生自我归因虽未必正确，但却是重要的。
因为归因促使学生在从了解自己到认识别人的过程中，建立起明确的自我概念，促进自身的成长。而如果学生有不正确的归因，则更表明他们需要教师的辅导与帮助。长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。
韦纳发现，在师生交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高低为基础，而是受到教师对他的成绩表现所作反馈的影响。
2024年山东省教师招聘考试真题汇编试卷（十一）
一、单项选择题。
1．b【解析】自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机；附属内驱力是一种间接的学习需要，也属于外部动机。
2．b【解析】2024年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
3．b【解析】略。
4．d【解析】效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。
5．a【解析】苛勒提出了完形一顿悟学习理论（顿悟说）。
6．b【解析】个人本位论盛行于18 -19世纪上半叶，其代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。
7．c【解析】社会政治经济制度决定教育的性质。
8．c【解析】略。
9．d【解析】德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求。
解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
解析】略。解析】心理状态是指人在某一时刻的心理活动水平。心理状态犹如心理活动的背景，心理状态不同，可能使心理活动表现出很大的差异性，心理状态是联系心理过程和个性心理的过渡阶段。
解析】略。解析】“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是嗅觉适应的体现。
解析】双眼线索是指由眼睛的运动觉而形成的对物体距离的知觉线索。双眼线索包括： (1)水晶体的调节；(2)双眼视轴的辐合。
解析】考查注意的两个最基本特点。
解析】发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。 它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。
解析】略。解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
二、多项选择题。
1．abc【解析】课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。
2024年山东省教师招聘考试真题汇编试卷 含答案
一 单项选择题 在下列每题列出的四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，共30分 1.直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为 的关系。泰安市直 a.学科课程与活动课程b.学科课程与综合课程。c.显性课程与隐性课程d.选修课程与必...
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2024年山东省教师招聘考试真题汇编试卷
判断题 判断下列各题的正误，并在题后的括号内打 或 本大题共15小题，每小题1分，共15分 1 辩证的否定就是新事物与旧事物的彻底决裂。淄博市直 2 课堂氛围就是在课堂教学环境中形成并处于主导地位的课堂气氛和情调。济南市直 3 现代科学的三大难题是宇宙起源 生命起源和智力起源。淄博市直 4 教育本身...