二、抓语言标志。
所谓语言标志，是指关联词语、代词、重复出现的词语、句式等。
意思表达完整的一段文字，其逻辑结构常常由一些关联词表达出来。首先，我们可以借助这些明显的关联词，快速确定某两个句子的前后顺序，甚至确定两个相邻的句子。假如一个句子是“与其”开头，另一个句子是“不如”开头，我们就可以很快排出这两句的顺序。
而且，对于一段有完整中心意思的文段，关联词开头的句子一般不做首句。借助关联词，我们可以确立相邻句子，并排除错误选项。
代词分为人称代词“我”、“你”、“他”等，和指示代词“这”、“那”等。以代词开头的句子基本不作首句。
如果两句话中有重复出现的词语，甚至句末的词又在另一个句子句首出现，那么需要关注这样的特点，这样的同话题句子可能相邻。因为我们在写作时通常会讲一个事情讲完，再讲另一个，以保证逻辑清晰。
如果遇到两个或多个句子句式相近，那么这两个句子可能是放在一起的排比句，或者两个并列的分论点。
例2：红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。 。
门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。
学校里的教师是在教书育人。
这不只是像背书那样背出来的。
要叫出全校学生的名字，实在不容易。
校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能。
能叫出几个学生的名字，很简单。
这是关爱学生、日积月累的自然结果。
a.①④b. ②
c. ③d. ⑤
答案：d中公解析：横线前面讲到“叫出”全校学生名字，所以下面再接着讲“叫出”全校名字不容易，排⑤③。
句句式类似，其中的指示代词“这”指叫出全校学生名字。最后再总结一下这种行为的“育人”功能。
三、抓选项。
选项通常能给我们很多确定而有用的信息。如首句的范围，或者某两个句子在四个选项中的顺序一样。
例3：如果你没有过走进别人内心世界的机会，你就永远不会理解历史和个体的复杂性。
只要你进入过一次别人的内心世界，你再看待其他人的时候，你就会去考量：是不是我把自己的观点强加在了人家身上？
我们以前老讲“要推己及人，要学会宽恕”，大多数人会认为这是一个态度问题，即要学会去体谅别人。
实际上，态度固然重要，但更核心的是能力问题。
因为人都以自我为中心来看世界，所以才看不到别人经历的东西。
a. ③b. ③
c. ③d. ①
答案：b中公解析：分析选项，第一个句子要么是③要么是①，而①以“如果”开头，因此可以先排除d，确定首句是③。
第二句要么是①要么是④。根据重复词语，或者写作思路，可知③④相邻，构成转折。再根据bd选项，同样可以确定④⑤这个排序。
总结：从以上得知做排序题的基本思路是：快速读完全题语句，理清思路；试着根据关联词或重复词语的提示，排相连最紧密的句子，排除一些选项，或可做一些顺读；巧用选项给出的确定信息，快速排序。
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