三年级语文期中质量分析。
王家河中心小学辜浩英。
我校三年级有人参加考试，总分人平79.51分，前30％人平91.66分，后30％人平62.78分。最高分96.5分，最低分2分。
本次语文期中测试，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地**现的句子，这样既能检测学生半学期来对知识掌握情况，又能又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，能拉开分数。这次的考试题型有选择正确的读音，查字典，写带有下列偏旁的字，看拼音写词语，组词，照样子写词语，联系上下文解释词语，连线，填恰当的词语，补充句子，造句，按课文内容填空，阅读理解和作文。
从试卷上看，学生主要是在课外阅读和作文两项扣分多。阅读错在没有认真读，而作文不是标点符号运用不恰当，就是审题不清，写错内容。但是看拼音写词语和课文内容填空比较好。
针对这次测试，无论是对学生知识掌握，还是平时课堂教学效果的检测，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：
1、狠抓课堂教学，注重基础知识掌握。
教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。在课堂上，我要求每一位学生身体必须坐端正，眼睛跟随老师，积极思考，举手发言。教师作为课堂的引导者要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。
只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。当然一切只在扎实掌握基础知识基础上。
2、注重有效的训练。
在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。
因此我打算每节课在教学中进行知识和能力的训练，或者在教每节课最后进行这方面的训练。
3、注重平时习作指导。
三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。因此我在平时教学中一定要引导学生多观察，多和学生写周记并对学生写的作文及时讲评；好的作文配乐朗读，激发学生的写作积极性；多和学生看一些优秀的作文，激发学生写作的热情，为他们今后的写作打下扎实的基础。
4、还要注重学生非智力因素的培养，对那些学习态度不端正的学生老师要采取谈话，走访，激励，等策略，让他们爱学习。
总之，学生已经进入中年级了，作为语文教师要强抓基础知识，培养他们阅读的兴趣，注重引导学生留心身边的生活，有意识地引导他们写作，在平时发言说话中引导他们用好词佳句来表达，以便提高他们的阅读写作能力。我想在我的努力下我们三年级的语文成绩和学生的素养会越来越好。
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