教育计划。
姓名。学校。
日期：__年___月___日。
一、本组成员：
二、学科发展现状分析。
一）能力训练重点：
积累与运用：着重考查认清字形、读准字音、理解词义、积累和运用常见古诗文的能力。
阅读：着重考查在“为了获取信息的阅读”、“为了获得文学体验的阅读”和“为了完成任务的阅读”三种情境中，学生“提取信息”、“形成解释”和“整体感知”的能力。下面将结合“阅读”部分的典型题目来做具体分析。
3、习作：考查学生围绕给定的话题介绍事物或记叙事情，通顺连贯地表情达意的能力。“小作文”从“内容结构”、“语言表达”和“书写及标点”三个分项考查学生在介绍事物上的表现；“大作文”从“选择材料”、“组织材料”、“语言表达”和“书写及标点”四个分项考查学生在叙述事情上的表现。
二）阅读教学要求：
）正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文，能复述课文，会分角色朗读课文。学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考，能对课文中不理解的地方提出疑问。
）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语意思。能借助字词典和生活积累理解生词意思；注重词语的运用和积累。
3）能联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能抓住段中的重点句，理解自然段内容。
4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，初步把握课文主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
5）体会逗号、句号、感叹号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
6）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，背诵优秀诗文50篇。课外阅读总量不少于40万字。
三）重点训练项目：
联系上下文理解词语和句子的意思；
把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；
3、初步学会默读，养成良好的默读习惯；
4、 积累课文中的优美词语 、精彩句段。
三、主要工作与措施。
一）培养阅读习惯，打好阅读基础。
培养阅读兴趣，养成良好习惯。
注重基本功训练，打好阅读基础。
加强词语训练。
加强句子训练。
加强段的训练。
二）教给阅读方法，培养阅读能力。
抓好常规课堂，教给阅读方法。
上好预习课，教方法。
上好阅读课，教学法。
提高阅读品质，培养阅读能力。
）坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”。
）尊重学生的情感体验，引导学生学会“思考”。
3）培养学生的问题意识，引导学生学会“提问”
4）培养良好的学习习惯，引导学生学会“积累”。
5）培养学生的语文实践能力，引导学生学会 “应用”。
三）打好习作基础，培养习作兴趣。
教学策略：文从字顺，宁短勿乱，夯实基础。
基本步骤：根据编写意图和教材特点，以及三上学期的试教探索，本册习作教学提出两条基本路径。
）激趣动情，例文引路，读议明法，由仿到创。
）以旧迎新，激活思维，快速起草，读议例文，比较修改。行事安排表。
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