第三单元。
9 电脑棋手。
1．通过学习课文，能对电脑产生兴趣，体会使用电脑的乐趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。
2．学会本课生字，掌握“棋手、参观”等词语。
3．掌握默读的方法，提高阅读效率。了解电脑棋手是怎样下棋的。
弄清“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。
2课时。第一课时。
一、揭题导入。
1．你知道电脑的用处吗？
2．今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！
二、初读课文，学习生字词。
1．自由读课文：标出自然段，画出生字、新词并识记。
2．小组内交流记忆字形的方法。
重点提示“礼”是“礻”字旁；“虚”的第三笔是横钩；“于”“子”和“予”的不同。
3．出示生字卡片，集体认读，纠正错误读音。
4．扩展词语。
5．理解词语的意思。
回顾以前常用的方法：查词典；联系上下文；结合生活识记；问同学等。
6．指导书写。
重点指导：“违”“矛”“规”“虚”。
学生练习书写。
7．读通课文，指出文中的多音字：应、着、重。
三、默读课文，整体感知。
1．学习默读课文的方法。
读课后“指南针”，说说默读时应怎样做。
2．默读课文：想想课文的主要内容。
3．用自己的话说说“我”和电脑下棋的过程。
第二课时。一、复习导入。
听写文中生词，说说课文讲了一件什么事。
二、细读课文，深入理解。
1．自读课文，想想“我”与电脑下棋，感觉怎么样？画出文中相关语句。
2．点生回答，出示：【与电脑下棋，别有一番情趣。】
理解“别有情趣”。指导朗读。
3．围绕“为什么说与电脑下棋，别有一番情趣”展开学习。
1)下棋前：
我”与电脑棋手进行了什么？
从“彬彬有礼”一词中感受电脑的人性化。
分角色扮演读人机对话，指导读出电脑的柔和亲切。
2)下棋时：
我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”胜利了，它又怎样？
4．合作**。
1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？
2)从“我”反败为胜中，你体会出了什么？
只要我们认真观察，肯动脑筋，电脑终不如人脑。
三、日积月累。
从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。
四、课外延伸。
1．交流用电脑的乐趣。
2．提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。
五、总结全文。
网上购物、网上看书、网上看病、网上查阅信息、网上学习、网上娱乐……电脑的作用真不小！
9电脑棋手。
别有情趣下棋前：人机对话彬彬有礼下棋时：照棋谱走败下阵来。
走出“怪棋”反败为胜。
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