三年级语文中考质量分析。
旧集小学姚琦。
一、基本情况。
本班语文应考12人，实考12人，及格8人，及格率66.67 %，优秀6人，优秀率50 %，最高分91.5分，最低分29分，总分833.
5分，人69.46分。各分数段人数分布情况如下：
分数段人数。
80 -90分6人。
65-79分2人。
51-59分1人。
30-50分2人。
30分以下1人。
通过本次考试使我发现了自己在教学工作中存在的诸多问题，也随之出现了许多学困生，比如景小恒、景娟、邵亮、景玉凤这4名学生的学习态度欠端正，平时上课不注意听讲，课后不能按时完成作业，导致本次考试成绩低，影响了全班整体成绩的提高；还有部分学生平时学习较扎实，但学习方法死板，学习效率不高，所以成绩一直滞后不前；另有部分学生虽平时学习较认真塌实，但由于方法欠缺、单一，成绩一直不能提高。总之，虽然我平时花了不少力气，但收获不大，效率不高。
二、试题及学生答题情况分析。
本次试卷共分八个大题，考试范围为1—14课的所有内容。基础知识54分，综合了所学课文内的字、词、句等知识，难易适度，题量适中。阅读与写作共46分，学生在这部分上失分比例很大。
第一题看拼音写词语。三年级要求会写的生字增多，虽然每天都进行听写，可是从答题情况仍能看出，有部分学生对生字的书写掌握不扎实，不是多一笔就是少一笔，还有的同学拼错拼音。
第二题比一比再组词。除了个别同学在所组的词语**现错别字外，完成的都比较好。
第三题补充词语，量词填空。8个词语均为课文**现的成语。大多数学生都能填出，但有些学生会将字写错，比如“自言自语”中的“自”写成了“白”、“一本正经”中的“本”写成“木”丢了一横。
由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
第四题我能在括号里填上恰当的词。这种类型的题在练习册中多次。
做过，但涌现出来的问题是遗忘现象比较严重，对括号里填的词是是而非，导致太多学生失分严重。
第五题按要求完成句子。本题共10分，相对来说做得都不错，只有3名同学得了2分，主要是句子里面有错别字，还有标点符号运用不准确所致。
第六题按原文内容填空。这道题是学生失分较多的一题，失分的同学中大部分是因为字写错了，也有个别同学不会背，今后还得加强对学生课文背诵的检查。
第七题阅读题。学生在第3小题和第4小题**现的错误比较多，分析原因还是学生平时的积累比较少，而且对于所积累的东西不会应用，在做题时短文读的不好，理解不透彻，对题意的理解出现偏差。
第八题为习作。请以“洗碗”或“扫地”“收拾房子”为题。选一件你做过的事，具体写一写你是怎样做的。
但学生写的都不好。原因有：1.
二年级时都是写话，这是第一次在测试卷上完成习作，没能明白任选一题的意思，有的把两个选项都写了。2.审题不清，内容不符合要求。
有少数学生写的不是一件事而是几件事。3.有部分学生不懂最起码的书写格式，将题目直接写成“我的xx”或“xx”；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点。
4.话语不连贯，没有条理性，想哪写哪。5.
卷面不清楚，书写不工整。
三、存在问题1.学生方面。
学生基础知识掌握欠牢固这从本次考试中学生对基础知识部分的答卷中就可以看出。
学生巩固率不高，有许多题目平时作业上作过，也多次讲过，但学生在考试中的正确率不高。
学生的阅读能力较差。
学生普遍对灵活性的题目束手无策，尤其是学困生表现的极为突出。
个别学生的学习态度不端正，目的不明确，学习习惯差，有抄袭作业的现象发生。
两极分化比较严重（全班最高分为91.5分，而最低分仅为29分），部分学生在学习中毫无进步，毫无起色。
2.教师方面。
本人平时对学生要求不够严格，尤其是对学生的学习习惯培养、教育不够。
在平时的课堂教学中随意性大，对教材缺乏研究，教学方法单。
一、欠灵活。
在平时的教学工作中一些方法不能持之以恒，坚持到底，比如面批作业、家庭作业的检查等。
课堂教学未能面向全体学生，导致出现优等生“吃不饱、吃不够”，而学困生“吃不上”的现象发生。
平时只注重了常规教学工作，自己反思不够，总结不够。⑥对学生的底子摸的不够扎实，致使有的学生混水摸鱼、得过且过，对学生的管理方法经验不足、单一，这也严重制约了学生的学习效果。
通过这次考试，让我看到了学生的不足，更让我看到了自己的不足，我要以这次考试为起点，充分重视学生基础知识学习，让学生学好每点每滴。
四、改进措施。
优秀临界生：（景楠、景艳红2人）
1.注重基础知识的扎实性，因为三年级会写生字的量增加幅度特别大，而且时间又有限，所以，学生一时还不能适应，平时要加大对会写生字的检查，每天听写，督促学生记忆。
2.多进行阅读训练，在训练的过程中渗透阅读方法，提醒学生做阅读题时一定要注重读，把短文读透了才能开始做题，切忌急躁，另外要逐步帮助学生养成积累的好习惯，提高运用能力。
3.加强习作训练，要多为学生创设写作机会，提高学生的写话能力。4.加强良好习惯的培养，字的书写要工整，清晰，不管是作业还是卷子，都要保持页面的整洁度，养成做题认真细致的习惯。
及格临界生：（邵亮1人）
1．每周根据教学的实际情况，设计一定的、最基础的练习，要求他们人人过关。
2．在课堂教学中，不断鼓励，激发学习的热情。
3．加强写作的指导，逐步帮助他们把一件事写清楚、写具体。
4．对学习有困难的学生经常保持与家长联系，争取支持配合，共同帮助。
学困生：（景娟、景玉凤2人）
1．继续加强基础知识的训练，从字、词、句入手，特别是形近字的区分和易错字词的默写、复习和巩固。
2．练习设计必须有针对性，题型要灵活多样，特别是一些“开放型”习题的练习，要在教会学法的前提下，进行有效地练习；做到每单元检测一次，及时了解学情。
3．加强阅读方法辅导，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，倡导学生多看书，看好书，摘抄读书笔记，为语言表达积累素材。
4．加强写作的指导，特别是选材方面的指导，有意识地强化学生当堂写的能力，加强学生仿写能力培养。
．继续加强学生的学习习惯培养，严格要求学生。
．加强句型训练，使学生全面掌握比喻、拟人、反问等句式，有意识的培养学生的遣词造句能力。
特困生：（景小恒1人）
1.认真分析该学生原有的基础知识，查漏补缺。
2.加强作业的指导、批阅，坚持面批每一本作业，讲评作业，加强课外辅导，合理安排辅导时间；重点教给他必要的学习方法。
五、奋斗目标。
总之，本次考试中有得有失，有喜有忧，有值得借鉴的方面，但是还有许多问题需要改进。在今后的教学中，要采取好的措施，力争在期中取得更好的成绩。
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三年级语文学业质量分析报告
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苏教版 实验小学三年级语文学业水平测试卷
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