第一单元。第1课书写姿势。
教学目标。1. 掌握毛笔书写的正确姿势。
2. 学会毛笔执笔方法。
3. 学习书法做到“三定三勤”。
教学重难点。
重点：掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。
难点：学习书法做到“三定三勤”。
教具准备。笔、墨、纸、砚、垫毡、多**、**展台等。
教学方法。讲练结合。
教学过程。一、导入新课。
1. 请几位同学上台演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势。
2. 学生评议。
3. 老师小结并揭题。
二、 学习新知。
1.书写姿势。
出示**，学生观察，老师边讲边示范坐姿和站姿的要领。
头正身直、臂开、足安。
2.执笔姿势。
出示执笔图，学生观察。
交流、评议。
师小结：执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。
3.综合练习。
反复练习坐姿与执笔姿势。
参照课本“练一练”部分，试着写写看。
三、 拓展延伸。
三定定时定量定贴。
三勤眼勤手勤脑勤。
四、 整理反思。
1.背诵执笔歌诀。
2.清洁、整理学具
板书设计。第一课书写姿势。
姿势头正身直臂开足安。
执笔歌诀。腕法着腕枕腕摸腕悬腕。
三定定时定量定贴。
三勤眼勤手勤脑勤。
第2课学习方法。
教学目的。让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。
重点难点 掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程。一、组织教学：稳定学生情绪。
二、讲授新课：
临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
1、摹法：１）描红：
小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。
２）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
2、临法：１）方格临写：
凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。
２）去格临写：
如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）
３）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多。
三、五字，不可贪多。
４）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。
５）背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。
3、摹临法：
同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。
从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：
“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。
如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。
只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。
4、读帖法：
上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。
其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。
三、课堂小结：
今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。
板书设计】：
第2课学习的方法。
读贴。摹帖： 依影仿写描红临帖校帖。
第二单元。第3课横。
教学目标：1、明白中国汉字是由8 个基本笔画组成的。
2、学会第一个基本笔画，横的写法。
3、从精神面貌上体会到横的姿态变化。
教学重点：横画的姿态变化。
教学难点：从中体会如何写好横画。
教学过程：第一课时横。
一、提问质疑，激发兴趣。
横”是汉字使用最多的笔画，如果一个字很多横画，我们该如何去写呢？
二、“横”的要义。
一）横的写法。
写法：1、（藏峰）毛笔向右下方切入。
2、按笔调整笔锋。
3、向右行笔。
4、至末端放慢笔速，向右下方轻按。
5、提笔收锋。
二）观察其要义。
1、楷书的“横”不是水平的，常常是左低右高，中间要有弧度。
2、横画有时会浓缩成点。
二、我能行我能用钢笔临摹毛笔字。（上、元、云）
三、巩固练习。
临写“酉、黄”中的横画。
第二课时横。
教学过程：一、 导入永字八法的讲解：
历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永” 字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察说说这八种笔画在 “永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才稳当， 可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）
教师出示基本笔画“一”（横）。 教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
师小结并导入下节。
二、 熟悉不同的横画。
1、出示p pt 1：上、二、三、七。
2、 说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写。写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1、书写“二” 、三”。
1）“二”：上上横横短短，下横。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
2） “三”：
第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
出示卡片1：旦哪个“旦”字好看？为什么？
师范写 “旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。
学生在练习本上练写“旦”字。（教师巡视，给坐姿端正、握姿正、字又写得的学生加分。）
你能再举几个主笔是长横的字吗？
出示卡片：上世、 甘、止 、万、有、布、右。
师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横，还要留意些什么？还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。
每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（**伴写） ）
同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有，长短相映。教师出示pp t3：工、亚、天、来、（士 ）王、羊、春、青（言）、隹、美、垂。
设问学生：这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（（见ppt）
2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放**）
小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。） 教师小结引申部分。
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法。
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中个范写在田字格内。 如：七、也、戈、毛、我。
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练写，评议。（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）
7、短横的写法（与长横的写法基本相同）。
8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感受好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结：
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
第4课垂露竖。
教学目标：1、复习横画之后，学习竖画。
2、知道垂露竖的特征与形态。
3、自己写，从中体会垂露竖显现的内涵。
教学重点：如何去写垂露竖。
教学难点：抓住垂露竖的特征与形态。
教学过程：一、谈话导入，认识新朋友。
竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的露珠。
接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？
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