一只小鸟。
教学目标。1.鼓励学生用自主识字的方法自学本课的7个生字，会写8个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。
3.继续学习抓住重点词语，边读边想象。教学重点。
1.认识7个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。教学难点。
练习概括每个自然段的意思。
教学准备：小鸟和老鸟头饰、课件、课文录音等。教学过程：
一、激发兴趣，导入新课：
1.同学们，今天老师给你们带来了一只小鸟（课件出示文中受伤的小鸟），谁来说说这是一只怎样的小鸟？
2.在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事，你们想知道吗？3.导入新课，板书课题。
4.课题质疑：读了课题，你最想知道什么？二、自读课文，整体感知。
1.教师**课文录音，学生听读课文。
2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。3.
学生分组讨论交流读书好方法。4.同桌互读课文，检查课文朗读情况。
5.读文思考：课文主要写了一件什么事？
三、分组合作，自学生字。
1.学生自读，用自己喜欢的方式识记生字。2.分组检查生字认读情况。
小组长检查本组同学识字情况，给达到识字要求的同学发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。
3.小组汇报。说说你是怎样认识这些生字的？4.全班检查字音。
教师以“**车”的形式抽查小组同学的识字情况。
生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、造句子等。
游戏检测：请动物到家做客。（每张动物**的背后写上生字的拼音，老师举起**，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，**归哪组所有，动物**最多的组为胜者）
四、研读课文，加深理解。
1.学生默读课文1—2自然段，画出描写小鸟的句子。2.讨论交流：这是一只怎样的小鸟？你是怎么知道的？
学生交流，教师可从以下几个方面点拨：⑴一只幼小的鸟；⑵一只快乐的，有父母保护的小鸟；⑶可爱的小鸟。（用课件展示小鸟的美丽可爱）3.
指导感情朗读，让学生读出对小鸟的赞美和喜爱之情。4.表演展示：
让学生带上小鸟头饰，展示自己的美丽与可爱。
5.师：有一天，小鸟像往常一样飞到树枝上，放开它那清脆柔美的歌喉，可是一件可怕的事情发生了……（课件出示小鸟被打中，老鸟接住小鸟的情景）6.学习课文3—6自然段。
学生分组讨论学习，教师及时提示点拨：①“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声”，你从这两个“天天”中体会到了什么？②你从哪些地方体会到小鸟的伤势很重？
③你从“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”中体会到了什么？⑵汇报交流。
⑶指导感情朗读。
分组表演。让学生发挥想象来表演这一情景。7.学习第7—8自然段。
学生读后想象：小鸟的歌声消失后，孩子们会是什么的心情？他们会怎样想？⑵汇报交流。
全班集体讨论：什么样的行为才是真正地喜欢小鸟？五、发散思维，拓展延伸。
1.引导学生思维想象：过了十年，一切有了什么变化？那只小鸟怎么样了？2.学习了课文后，你有什么收获？你打算怎样做？六、小结课文，布置作业。
小鸟是我们人类的朋友，它们很想与我们人类和平相处，请你以小鸟的身份给我们人类写一封信，让人类爱护我们、保护我们的家园吧！拓展习题。
一、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。弹琴（tán dàn）尽管（jǐn jìn）似（sìshì）的更（gēng gèng）加。
二、选词填空。
注视张望仰望眺望。
1.风筝挂在树梢上，小明（）着树梢很着急。2.笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（）。3.水兵站在**的甲板上，（）远方的海面。三、按要求填表。
查带点的字应查部首再查几画字典中的意思丰满．
在词语中的解释。
充满，布满；
达到一定的极限。
觅食．找，寻；
求人。仰望．
抬头看；⑵敬慕；
依靠。四、读句子，体会词语的意思。
这只小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声。
这两个“天天”既表现出小鸟的，又说明孩子。
三年级上册《一只小鸟》教案
一只小鸟 教案。教学目标 知识与技能。1 认识7个字，写字8个。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会文章生动 清新的描述，抓重点词语，边读边想象。过程与方法 采用 初读课文，整体感知 精读课文，深入理解 拓展延伸 的基本过程组织教学。情感态度价值观。通过学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应...
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