以“小组合作”为契机做好班级的精细化管理。
博兴县第一小学三年级组商艳霞。
为了孩子们养成良好的习惯，从课前准备、到常规的坐、读、看、听、说、写、动手操作等、再到课下卫生、纪律的种种要求，做班主任的都要从每个细节入手，手把手的教，看似简单的问题会花费几节课的时间。在老师们的精心呵护下，孩子们逐渐知道了该做什么，不该做什么，应该怎么做，一些好的习惯也在慢慢的开始形成。良好的开端是成功的一半，但孩子们年龄很小，自我约束能力差，在习惯养成的过程中有“反复”的特点，为此在孩子们步入的时间后，根据孩三年级后，以“小组合作”为契机，“**记录”为载体，我们班共同形成了“小组合作监督争星表”，便于各方面工作的“精细化”管理。
这一管理措施的实施目的：一是让孩子们参与竞争，培养他们的竞争意识。二是为了培养学生的团队精神，从学生的长远发展、习惯养成考虑，实现“人人有事做，事事有人做，人人都是责任人”的目标，同时，促进良好班风的形成。
具体操作如下：
全班学生以4人为一小组，分成13个小组，组内每位成员分工如下：
每个小组的一号负责检查语文作业的上交情况，2号负责检查数学作业的上交情况，3号检查英语作业的完成情况，4号检查科学作业的完成情况。具体要求如下：
1、作业方面：得a+a+是最好的得2个√，得a+a得1个√，得一次c或者d得1或者2个×。一周后，各科总结进行小组排名（按每科小组内的总对号数量相加），小组排名在13个小组内前5名的每组发一颗五角星，贴于后墙评价栏。
作业单评排在全班前10名的发一颗标志贴于自己提前准备的荣誉本。
2、单元测试：考试得100分得3个√，99分得2个√，98分得1个√，进步较大按成绩得1—3个√。80分以下，每降10分得一个×（即70—80得一个×，60—70得2个×）。
每次测试得分最高的前5个小组每组发一颗五角星，贴于后墙评价栏。测试单评排在全班前10名的发一颗标志贴于自己提前准备的荣誉本。
3、课堂表现：课堂上认真听讲的小组，随时进行表扬，小组每表扬一次得1个√，同样每批评一次得1个×。小组合作交流时，表扬较好的小组得1—2个√；回答问题的得分，除按正确性评价以外，1——4号成员，分别得4——1个√（有时实际情况后实际情况实际对待）。
一周总结得分最高的前5个小组每组发一颗五角星，贴于后墙评价栏。
4、争当小老师：小组内合作还体现在组内成员的互相帮助上，小组内一名进步生，分数进步在3——5分，给该小组的每位成员加1个√，分数进步在6——10分，给该小组的每位成员加2个√，进步越大，加分越多。
两周进行一次学习方面的大总结，最后得星最多的7个小组，分别奖励一颗太阳，替于后墙评价栏的小组合作一栏内。**如下：
通过一周多的使用情况来看，效果不错，孩子们在各方面的积极性提高了，良好的习惯基本形成，有不少的家长经常和孩子找优点和不足，和孩子共同进步。
2024年精细化管理
2019年前三季度 精细化 管理工作汇报。一 业务招待费 差旅费管理组工作开展情况。9月份费用完成情况。2 节控成本 挖潜创效两个方面的典型做法 取得的主要成果 3 影响精细化管理的主要因素 缺陷或短板，潜在损失以及应对措施。4 四季度工作安排。二 办公费 会议费管理组。9月份费用完成情况。2 节控...
小组合作在精细化班级管理中的应用
本班的组名有蓝精灵 水晶组 快乐导航 学习之舰 梦幻组 诗幻组 糖果组等。2.小组卫生管理 每周学生在校只有五天，从星期一到星期五，均有固定的人打扫不同的卫生区域。这样，避免责任不清，推委扯皮现象。值日后，可以根据卫生的打扫情况，给予一定的奖励。干的好加分，干的不好也不坏，不加分也不扣分，对于干的较...
三年级班级精细话管理报告
泰来小学林夕。1 班委会建设 建立班级组织机构，班长刘丽欣 学委刘雨庚 体委李野 劳动委员吴卓 文委李佳迅，和卫生委员李韵婷。班长协调管理全班的各方面的工作，学习委员下配科代表和小组长负责检查作业和发放各种本册，学习委员领着学生读课文和生字，有监督全班学习的责任。卫生委员管理班级卫生，特别监督学生脚...