襄城县西村中心小学任拴柱。
通过创设情境，将学生带入到情境中，畅所欲言。课标还指出：口语交际是听与说双方互动的过程。学生不仅要会说，还要会听。学生通过述说、倾听与交流，提高口语交际能力。
一、教学目标。
1．通过情境创设，学会实事求是地向他人介绍自己；并学会倾听他人的介绍。
2．在倾听他人介绍的过程中，交流、总结如何才能更好地介绍自己。掌握自我介绍的方法。
3．通过“谁最会介绍自己”的评比，提高积极性，并拓展到抓住主要特点，用一句话介绍同班同学或老师，让别人猜一猜。
二、教学重难点。
教学重点：引导学生抓住特点、实事求是地进行自我介绍。
教学难点：引导学生学会倾听与评价。
三、教学准备根据内容制作课件。
四、教学时数一课时。
五、教学过程。
（一）情境导入。
1.（出示**）同学们，今天呀，来了一位小朋友，他想和大家交个朋友。想一想，要想交朋友的话，我们首先该怎么做？（板书：说说我自己）
2.我们被一位同学都是独一无二的。那么，一个人，有哪些地方是和别人不一样的？
学生畅言，教师引导，（相机板书：外貌、性格、特长、爱好、优点、
缺点、品质……）
（二）明确要求。
1.自由朗读第47页口语交际的这段话，想一想本次口语交际的内容和基本要求是什么，在关键处作上记号。
2.课件出示：
内容：向别人介绍自己的性格、爱好、优点、缺点等。
要求：说的要求：1.要抓住自己的特点来说；2.要说真话。
听的要求：当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪些补充。
师提出建议：别人在说的时候，你可以用笔在纸上记录他说的不好的地方。
（三）自我介绍
1.想一想，你想向别人介绍你的哪些方面的特点？应该怎样介绍？
2.小组同学互相介绍，积极交流。
3.每一组派代表上讲台进行自我介绍，其他同学进行点评。
4.评一评：谁最会介绍自己？
（四）猜猜他是谁
1.我们来做一个小游戏，看看哪位同学不仅能抓住主要特点介绍自己，还能介绍别人，可以介绍同班同学，也可以介绍熟悉的老师。
2.教师示范：（出示课件）
他胖乎乎的，十分可爱。脑袋瓜里的知识非常丰富。就是有点儿懒洋洋的，上课喜欢靠在椅子上，还特别贪吃。
他是一名特别活泼的小男孩，对老师很有礼貌，最近背书很积极。但是他常常管不住自己的嘴巴，甚至上课的时候都会大喊大叫。
3.请你也来介绍同学或老师。
（五）拓展习作。
1.上了这节课后，你有什么收获？
2.这次的习作就是要求我们写一篇自我介绍的作文，请同学们回去之后先写一写，我们下节课再交流。
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