周长的单元复习课。
教学目标。1．复习周长的概念，回忆巩固不同图形周长的计算方法。
2．掌握长方形和正方形的特点，会用多种方法计算图形的周长。
3．将数学知识运用于实际生活中，培养优化选择的意识，体会数学在生活中的实际应用。
教学重点。熟练地计算图形的周长。
教学难点。理解图形之间的变化规律，掌握解决综合性问题的方法。
教学准备。多**课件、每生一枝彩笔、三角尺、一张长方形的练习纸。
教学过程。一、课前谈话。
师：同学们，初次见面，有什么想问老师的吗？
学生提问。
师：你们提了这么多问题，郑老师也有一个很难很难的问题要问问大家。1+1——(拖长音，等着学生接“等于2，然后接着说)在什么情况下不等于2？
师：如果有一个小朋友问你，大哥哥（或大姐姐）1+1为什么等于2呀？你会怎样给他讲呢？
设计意图：以此简单问题来“逼”学生用直观的方法来解析，初步体会直观的必要性。
一、说一说，理一理。
1、师：我们已经学习了周长这个单元的内容。今天我们一起来复习回顾一下。
这个单元我们学习了哪些内容呢？
大家看第一个，刚开始我们学习了什么？
第一张：生：学习了什么是周长。
师：那你知道什么是周长吗？
生答：物体或图形一周的长度就是它的周长。（点圈）
点击出示第一张**，标题“什么是周长（一）、
2、师：我们知道了什么是周长之后，又继续往下学。
出示图2师：我们可以把小公园的周长算出来 ，（点出示小公园一周）
这些长度我们可以先把它量出来，然后再加起来。这就是（量周长）（点击出示）
3、师：接下来又学习了长方形的周长，长方形的周长怎么求呢？
第一种方法是，把四条边的长度相加。第二种方法是先算出2个长和2个宽，然后加起来。第三种方法就是用周长的计算公式来计算。
师：长方形的周长公式是什么？
生：长加宽的和乘2
生说师点出示公式。
师：那正方形的周长公式是什么呢？（点出示正方形三个字）
生：边长×4
4、师小结：这就是我们在周长这个单元所学的内容，我们的书本上就是按照这样的顺序编排的。
二、说一说，辩一辩。
1、师：如果把学习的内容前后顺序换一换，假如书上的学习顺序是这样的，（师点课件）
师：好不好？那么你觉得原来好，好在**？
生：不好，我们周长都不知道，就开始学习怎么量周长，怎么计算周长了。
生2：越学越简单了。
生3：要先知道什么是周长然后才能求周长。
师：同学们说得都很有道理。我们在学习周长这个单元的时候，要先知道什么是周长了，然后才能测量、计算周长，才能再计算的过程中得到长方形正方形的周长公式。
其实，我们书本上的编排顺序体现了数学学习中的一个重要的思想：板贴：化形为数，化繁为简。
三、学会画图、掌握方法。
师：老师收集、统计了同学们之前做的一些作业，出现了两个特别奇怪的现象。（ppt展示，一个是有图的围篱笆题，一个是没有图的围篱笆题）
师：这一题做对的同学比较多，这一题却错的比较多，这是怎么回事呢？
生：第一题是有图形的。
师：是的，在解题时如果有图形在，我们的问题就变得简单。但是很多时候题目并没有图形，这就需要我们自己画图。
二）切最大的正方形。
老师这有一题，我们来看看怎么解决。
1. 在这张纸上截取一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？
师：这里有几个问题要解决？
生：两个问题。
师：一个是求正方形的周长，另一个求剩余长方形的周长。
师：请同学们想想如何通过画图来说明一个问题。（若难度大，可请同学们说，老师在黑板上板演。）
画图时注意尺寸，并标上相应的数据，把截正方形的过程展示出来）
（二）拼接图形的周长。
3. 现在有2个长10cm，宽6cm的长方形，把它们拼成一个大长方形，大长方形的周长是多少？
师：现在有2个长10cm，宽6cm的长方形，把它们拼成一个大长方形，大长方形的周长是多少？可以怎么拼？
生：竖着拼。
生：横着拼。
师：老师给你们准备了两个这样的长方形，请同学们拼一拼。
生：（展示学生拼的结果）
师：在解决问题的时候，我们身边往往没有这样的素材，这就需要我们用画图的方式来帮助我们思考，请同学们把拼接后的图形在草稿纸上画一画，并标上相应的数据。
学生尝试画图，教师指导）
展示画得不恰当的同学，并由学生指正）
师：现在请同学计算大长方形的周长。
第二种画法雷同）
师：把两个相同的长方形拼成一个大长方形有两种不同的拼法，同学们在分析问题时要考虑周全。若题目改成大长方形的周长至少是多少呢？
生：第一种拼法的周长最短。
师：是的，因为它把长的边藏起来了。
三）求围栏的周长。
4.淘气想靠墙围一长10m，宽6m的蔬菜园，怎样围篱笆最短，需要多少场的篱笆？
师：可以怎么围？靠墙是什么意思？
生：一边靠墙只要三条边就可以了。
师：应该让那条边靠墙呢？
生：让长靠墙。
师：请同学们用画示意图的方法在草稿纸上画一画。（墙可以这么画）
展示学生画的示意图，这样可以吗？若图画得不够完整，教师可进行补充。）
师：那需要多少篱笆？
师：很显然第一种围法需要的篱笆最短。
小结：求靠围墙围城的篱笆周长要考虑靠墙那边是宽靠墙还是长靠墙，不同的围法周长也不同，如果想要篱笆最短，就要让长靠墙。
四、拓展延伸（机动）
师：请同学们拿出一个长为12cm的长方形，从中剪掉一个最大的正方形，请问剩余图形的周长是多少？
五、课堂总结、提炼方法。
同学们，当我们在解决周长相关问题时，如果你遇到了困难，记住请“示意图”来帮忙，画图是个非常好的解决问题的方法。
北师大三年级上册第六单元教案
5 拓展。实践与创新是素质教育的核心，认知的拓展是创新思维培养的主要活动之一，在常规教学活动安排时，要依据知识的拓展，安排一些创造性活动。2 开放型教学活动设计。本单元开放型数学教学的方式主要有 算法多样化的探索，如分桃教学中探索48 2的计算方法 运用除法解决实际问题中的途经和方法探索。如p64页...
新北师大三年级上册复习知识点整理
知识点整理。1 混合运算运算顺序 同级运算，从左到右。不同级运算，先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的。2 从一个方向观察物体，最多能看到3个面。3 竖式计算注意 1 看清运算符号。2 数位对齐。3 不忘进位和退位。4 不忘写得数。4 一年有12个月，7个大月，分别是 有31天。4个小月，分别是...
北师大版数学三年级上册教案地砖的周长
精品资源欢迎 教学目标 1.结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。2.能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。3.培养学生通过数学实践活动，进行 性学习的能力。教学重点 探索正方形周长的计算方法。教学难点 能用正方形的周长的计算方法解决生活中的简单问...