叶圣陶先生在《对于小学作文教授之意见》中指出：“小学生练习作文之要求，惟在理真情切而意达”。“心有所思，情有所感，而后有撰作”。
三年级是一个承上启下的过渡阶段，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。三年级的作文是起步阶段，怎样把初学作文的学生引进作文之门，这是许多教学工作者长期以来都**不缀的问题。从笔者自身的教学实践来看，可以从以下几方面入手，引导学生入门，提高学生的写作能力。
一、做好写作文前的三多。
1、多观察。
罗丹曾经说过：世上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。套用这句话，我想说，生活中无所不有，就看你有没有留心观察它。
如果你留心观察了，你会发现很多微妙而有趣的东西。让学生坚持每天观察一人或一物，对家庭中、学校里、社会上发生的事，不管是亲身经历的，还是道听途说的，都要认真观察、细心品味，把印象最深的东西记下来。记的篇幅可长可短，建立一个充实的“资料库”。
作文时，所需的素材就会随着思绪自然呈现出来。
2、多阅读。
阅读是写作的基础。我国古代的伟大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。这句话揭示了读和写的关系。阅读是吸收，是理解语言；写作是表达，是运用语言。
3、多积累。
不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的积累，学生是无法写好作文的。广泛阅读是实现语言积累的一种重要途径。
引导学生多看适合于他们阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是**；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科普读物；也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围越广泛越好。让他们通过大量的课外阅读积累语言。
教师可以向学生介绍一些名人名言、好的句段、古诗词要求他们熟读成诵，并学习运用。要使自己的文章语言优美，条理清楚，就要有奇妙的构思与超众的文笔。笔者要求学生利用每周的双休日收集十条名言警句，如格言、名言、谚语、诗词、歇后语、对联……等。
每周写一篇小作文，每月举办一次《语文学习小报》比赛，老师及时批阅指导，表扬鼓励。在阅读课上开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。
三年级作文起步教学谈
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，但作文的要求却比二年级的写话高出几个层次。第一次作文课写 我的课余生活 笔者花费两节课时间给学生讲怎样选材，怎样开头，怎样结尾，还给学生展示了几篇范文，但收效甚微。有些学生没分段，整篇文章一大段 有些学生文章主次不分，主要内容一点没写次要内容写了一大堆...
三年级作文起步教学谈
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，但作文的要求却比二年级的写话高出几个层次。第一次作文课写 我的课余生活 笔者花费两节课时间给学生讲怎样选材，怎样开头，怎样结尾，还给学生展示了几篇范文，但收效甚微。有些学生没分段，整篇文章一大段 有些学生文章主次不分，主要内容一点没写次要内容写了一大堆...
三年级作文起步教学谈
作者 聂建发。开心素质教育 2016年第06期。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，但作文的要求却比二年级的写话高出几个层次。第一次作文课写 我的课余生活 笔者花费两节课时间给学生讲怎样选材，怎样开头，怎样结尾，还给学生展示了几篇范文，但收效甚微。有些学生没分段，整篇文章一大段 有些学生...