学生的发展具有独特性和差异性，评价应以人为本，重点放在自我发展的纵向比较上，多角度、全方位地评价学生在各个方面原有水平的进步，多关注学生的潜能，多肯定学生的优点，多采用开放性的评价方式，帮助学生认识自我、促进自我发展。为发挥学生的特长，发掘学生的潜能，促进学生个性的发展。
1、采用多种评价形式。
根据学生生性好动的特点，多开展开放性的评价活动，可采用演讲、口试、辩论、绘图大赛、技能大赛等多种形式。以个人或小组合作的方式，收集和分析资料，提高多方面的能力，如收集和分析资料的能力、信息交流能力、语言表达能力等，并且在道德情操、人类伦理等方面得到培养，让学生在全面激励中获取进步。
2、设立多个学习奖励项目。
学生各人的能力不同，表现各异，从学生全面发展的需要出发，评价时，设立多种的奖励项目，设立积极发言、最佳拍档、最具创意、最有进步奖等等。
二、多主体参与评价。
新课程的评价强调评价的主体多元化，评价手段多样化，评价过程科学化，评价结果人性化。教学中，鼓励学生积极参与评价，多开展自评和互评活动。学生主动参与激励评价中，让学生的人格得到充分尊重，学生才乐于接受评价，乐于主动学习。
开展评价，教师、学生、家长应多方参与，以充分发挥不同主体的作用。
1、自我反思激励。
罗杰斯说，只有一个人能评价目标实现的程度，这就是学生自己。评价中，应尊重被评价者的人格，让被评价者能主动参与评价，才能乐于接受评价，评价才能有效。而且，评价的主动权交给学生，学生更易接受、评价的效果会更好。
2、合作激励评价。
加强合作与交流，是课程改革的一个新要求。合作评价，能有效地促进学生与他人合作，互相交流，积极沟通，促进自身发展。评价中，学生认识到，个人目标的达成，取决于群体目标的实现，个人获得成功的机会，也因其他同学的存在而增加。
3、家长参与评价。
在教学中，家长参与学生的评价，能让家长了解自己子女的学习情况和进步点滴，加强子女与父母之间的沟通。家长的评价能给学生极大的鼓励。
三年级语文教案 积累 运用七
1 一读，背诵古诗，培养丰富的想象力和理解能力。2 阅读短文，注意读懂重点词句，提高阅读能力。3 通过开小小新闻发布会，养成专心听别人讲话和大胆 发言的好习惯。4 留心观察周围的人和事，把看到的 想到的写下来。教学过程。第一课时。一 读一读，背一背，了解古诗的内容。1 读古诗 送元二使安西 2 作者...
西师大小学三年级语文下册《积累与运用三》教案
积累与运用 三 教学目标 1 通过 温故知新 了解汉字的一词多义。2 通过 语海拾贝 积累 aabb 式的词语。3 自读成语，了解成语的意思。4 通过 口语交际 激发爱我中华的激情。的兴趣。教学重点 1 了解汉字的一词多义。2 培养学生的口语交际能力。4教学难点 体会祖国语言文字的丰富内涵。教学时间...
小学语文三年级下册教案 “块状教学”让语文课堂更精彩
教育资料 小学语文三年级下册教案 块状教学 让语。文课堂更精彩。我所向往的块状教学不同于被张伟老师形容为泥淖的条块分割式教学。就是在讲读课文之前，单设一节课识字 学词 分段 概括大意。或即使不单设一节课，也会在一节课中拿出一段时间，进行上述教学活动。这种以各项机械语文知识为单位的块状教学虽步骤清晰，...