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北京版三年级语文上《上学一路歌》教学设计1
第一课时教学目标：
1.学会11个生字，认读3个字。abc
2.能区别指定的四组形近字，并组成词语。abc3.
结合生活实际理解词语：“黑炭条、以免”。4.
正确朗读课文，了解课文内容。abc，5.读书质疑，进行二次预习。
ab教学重点：
1.“溪、教、互、免”的字形。2.理解词语“黑炭条、以免”。3.正确朗读课文。教学难点：
生字“溪”的书写和记忆；读书质疑，进行二次预习。教学过程：
一、谈话激趣导入：（3分钟）
同学们，你们上学路上都做什么？有哪些开心的事情？板书课题：上学一路歌。
齐读课题，读了这个课题，你有什么问题？
学生可能会问：小作者上学一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢？……
二、检查读书学习生字新词。（22分钟）
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一）检查读书，随机学习生字（完成教学目标1）1.读课文，初步感知。
2.结合预习本，说说你学会了哪些生字？随机指导。（1）字形记忆：溪。
儿歌记忆：三点水，爪字头，一扭一扭碰石头，溪水都往大海里流。（2）确定偏旁。
“互”查一横。“免”是刀字头。“或”是“戈”字旁。
（3）引导学生归类学习。熟字加偏旁的字。弟——梯孝——教骨——滑亡——忙更——便才——闭熟字去偏旁的字：
惑——或兔——免熟字换偏旁的字：到——室。
教师：检查自己的预习，对错误及时改正。3.
练习：（完成教学目标2）（1）比一比，再组成词语。梯（）或（）免（）闭（）第（）惑（）兔（）才（）便（）教（）室（）滑（）更（）孝（）到（）骨（）
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2）选择字义。
滑：a光溜，不粗涩。b在光溜的物体表面上溜动。
c狡诈，不诚实。光滑（）滑头（）滑梯（）（二）学习词语（完成教学目标3）1.理解重点词语。
黑碳条：看图理解。
以免：为了避免，害怕发生某事的意思“蒲公英、二月兰”看图理解。
2.象声词：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能说几个象声词吗？嗒嗒嗒（）（叮咚叮咚（）（三）考考你。
听写词语：溪水教室滑梯或者帮忙方便关闭互相以免。
三、再读课文，了解段意。（7分钟）（完成教学目标4）1.自由读课文，想一想每个自然段讲什么？同桌说一说。2.汇报交流。3.整篇课文讲了什么？
四、读书质疑。（7分钟）（完成教学目标5）1.自己读课文，提出不明白的问题。2.交流问题，梳理问题。
3.读了这篇课文，你最想知道什么？
预设：说说题目中的“歌”是什么意思吗？（唱歌，欢歌）
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引出问题：你从哪些地方能感受到“我们”上学路上很快乐？五、分层作业：（1分钟）
a、b、c：1.正确流利地读课文；2.
学会生字并听写；完成课后2题。a、b进行二次预习：你从哪些地方能感受到“我们”上学路上很快乐？
标画在书上。第二课时教学目标：
1.了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。（abc）2.有感情的朗读课文。（abc）
3.知道课文是按照春夏秋冬一年四季的写作顺序写的。（abc）教学重点：
了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学难点：
想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。教学流程：
一、课题导入，体会心情。
这节课我们继续学习第2课，你从**能感受到上学的路上多么愉快呢？轻声读课文，边读边思考。（边读边做批注）
二、品味语言，集体交流：（目标）你从**能感受到上学的路上是多么愉快呢？1.第一小节。
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1）引发学生想象：除了这些，还有什么花？
2）根据学生的回答，随机出示课件**，视觉感受花的种类多、颜色多，嗅觉感受花香味浓。帮助体会春暖花开、花多（种类、颜色）花香。（3）把你体会到的情感读出来。
4）师生共同读：教师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发现了什么？
5）谁能把春天在上学路上的欢乐情景读出来？（学生有感情地读第一节。）2.第二小节。
谁还从不同的地方感受到上学路上我们是那么愉快呢？
1）你们蹚过水吗？说一说你们蹚水时的心情怎么样？带着你的感受读。（2）再读：除了溪水的叮咚叮咚声，你还听到了什么声音？（“歌声、笑声”）
3）简直就是一片欢乐的海洋，伴随着叮咚叮咚的水声我们来到了学校，结果，教室的地上满是湿鞋印，这是为什么呢？把你的感受读出来。
4）师生共同读：教师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发现了什么？
5）学生有感情地读第二节：看谁能把夏天在上学路上的欢乐情景读出来。3.第三节。
1）你还从**感受到上学路上“我们”是多么愉快？
出示①：我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。
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这是一个什么句？把什么比成了什么？生活中你有没有过这样的经历？吃到自己亲手砸的核桃心情怎么样？把你的感受读出来。出示②：今天不红，明天就红了。
从这句话中你体会到了什么？（孩子们心中充满了希望）（2）学生用自己体会到的情感读。
3）师生共同读：教师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发现了什么？
4）学生有感情地读第三节；谁能把秋天在上学路上的欢乐情景读出来？4.引导学习课文第四节。
还有谁从不同地方感受到上学路上的欢乐？
1）重点提示：结合生活实际说说滑梯什么样？（有什么特点？
）（2）为什么说小溪变成了长长的大滑梯？想象：坐在这样一个长长的大滑梯上，会是什么感觉？
我们一起来读读作者的感受？
3）同学们是怎样滑冰的？读一读。如果去掉“一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。”好不好？为什么？
4）出示：我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴一推，便从自己家门口一直滑到了学校。
这一段描写了孩子们的什么？把描写动作的词语画出来。有感情朗读相关的句子。
5）再读这段，你有什么不明白的吗？
处理：“跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……”为什么会有这种感觉，读书，联系上文解决。
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看看这句话后面用了什么标点符号？省略号省去了什么？把它补充完整，试着用陈述句或者感叹句来说一说。
为什么大伙都怪学校太近太近？（可引导：玩滑梯给你留下什么印象？
什么时候你会觉得时间过得特别快？）（6）指导朗读：把你刚才感受到的读出来！
5.教师：同样，你们在上学路上也有许多快乐的事情（这一问题第一课时导入已经作为谈话内容，所以此处省略掉）（1）谁愿意讲给大家听？
2）是呀，上学路上的快乐就像一首唱不完的歌。孩子们上学一路歌，唱出了我们的心声，唱出了我们的欢乐，让我们把课文连起来读一读！课文是按照什么顺序写的？
（目标3）三、小结、分层作业。1.小结。
2.分层作业。
a、b、c：正确、流利、有感情地读课文；a、b：选择自己喜欢的小节练习背诵；
a：动手写一写你的《上学一路歌》（一个片段即可）
北京版小学三年级上学期语文第一单元《上学一路歌》教案
三年级上册语文 上学一路歌 教案4 教学目标。了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。联系自己的生活经验，想象一年四季 我们 在上学路上的欢乐情景，理解课文内容。有感情的朗读课文。教学重点。了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学难点。想象一年四季 我们 在上学路...
北京版小学三年级上学期语文第一单元《上学一路歌》教案
北京版三年级上册 上学一路歌 教案2 教学目标 知识目标 学会11个生字及新词，认读3个字，能区别指定的4组形近字并能组成词语。情歌目标 能够说出在上学路上的欢乐情景，激发孩子们喜欢 乐于上学的思想感情。能力目标 能够正确熟练地书写生字词语，有感情地朗读课文。教学设计 第一课时教学目标 有感情地朗读...
北京版小学三年级上学期语文第一单元《上学一路歌》教案
北京版 上学一路歌 教案3 教学内容 京版课程改实验教材 三年级上册 上学一路歌 第二课时 教学目标 1 了解山区的孩子一年四季上学的情景，感受他们上学时的欢乐。2 想象一年四季 我们 在上学路上的欢乐情景。3 有感情的朗读课文。教学重点 了解山区的孩子一年四季上学的情景，感受他们上学时的欢乐。教学...