小学数学切片教学分析。
关于数学课堂小结的切片分析。
周口市文昌小学。
主讲人：李玉花李艳华良好的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，如美妙的**一般耐人寻味。如果设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪智慧的效果。
能使一堂课所讲的知识体现出的数学思想、数学方法系统化。初步形成认知结构，既可使学生所学知识得到巩固，使课堂效果得到反馈，又可培养和提高学生独立的思考能力，分析问题能力以及口头表达能力，使学生养成学以致用的良好习惯。因此，在课堂教学中，我们必须精心设计好结语，让学生产生余兴未消、意犹未尽之感，从而使他们乐于学习数学，积极参与其中。
1.一：课堂小结的概述。
二：课堂小结的功能三：课堂小结的特点。
四：课堂小结的原则五：课堂小结的类型。
一：课堂小结的概述。
课堂小结，是在完成一个教学内容或活动时，对内容进行总结归纳，是学生对所学知识形成系统，从而掌握教学内容教学行为方式。它是整个课堂教学过程的有机组成部分，能将知识系统化，条理化网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节。它可以起到对教学内容画龙点睛，提炼升华，延伸拓展的作用。
但是在实际教学中，对小结往往不够重视，表现出结束手段的随意性，盲目性，仓促性缺乏艺术构思，通常是“例行公事”，从而严重地影响了教学效果，造成一节课“虎头蛇尾”。因此研究和学习结尾的艺术十分必要。
二：课堂小结的功能。
1）系统整理，形成结构通过小结将所学的数学概念，定理，公式，法则等进行系统的整理，归纳，沟通各种知识的相互联系，使之条理化，结构化和系统化，便于巩固和记忆。
2）突出重点，强化注意，通过小结使学生进一步明确教学的重难点和关键，掌握运用数学概念，定理，公式和法则时要注意的条件和范围。
3）深化知识，提高素养，在小结数学知识和解题方法的技巧上，使学生对数学思想方法认识升华，进一步提高数学素养。
4）启发思考，引导**。在小结时可以提出一些有深度的问题，让学生进一步思考，课后进行探索提高学生**问题的能力。
三：课堂小结的特点。
课堂小结不应该只是简单地重述一下本堂课的主要内容，而是学生极好的一种自我反思的机会。这种自我反思的过程是一个思想升华的过程，是教师无法替代的。因此，小结应围绕学生学会了什么，有哪些收获而展开。
1、课堂小结要简明易懂。
在设计中，应抓住最本质、最主要的内容，做到少而精，简明扼要、语言精炼。
2、课堂小结要有目的3、课堂小结要有引导性。
在小结时，可以让学生在讨论中小结或通过一些问题，鼓励学生多加思考，激发学生探新的愿望，把课堂小结作为联系课堂内外的纽带，引导学生向课外延伸，发展学生自主探索，培养学生的思维和分析问题、解决问题的能力。例如，课堂小结可为：这节课我们学习了哪些数学知识？
请你说一说。
4、课堂小结要有针对性。
凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方，都应阐明。可通。
过图示或**的方式，将新学的数学知识与原有的知识进行比较，加深学生对知识的理解。
总之，课堂教学艺术是一个整体，课堂小结是其不可缺少的部分，在日常的教学中要重视课堂小结，充分发挥课堂小结应有的功能。其方式方法必须从教学内容和学生实际出发，与课堂教学艺术融为一体。总结的形式不拘一格，不论采取什么形式进行总结都应让学生感到“课已尽，意无穷”。
这样才能使教学成为一种艺术上的享受。
四：课堂小结的原则。
1）概括性。小结要对本节课所教的内容进行梳理，归纳和概括，突出最重要的知识最本质的内容，把整个一节课的内容概括成简单的几条。
2）简约型。小结内容要简明扼要，突出重点，抓住要点，画龙点睛，语言要明确和精炼。
3）启发性。小结不仅要把该堂课所学知识进行归纳总结，而且还要联系和沟通以前的知识，启发学生进一步探索和研究，使这节课“言已尽而意无穷”，让学生在课后进一步回味，展开丰富的想象和思考。
五：课堂小结的类型（1）归纳点睛式。
用准确简练的语言，把整节课的主要内容加以总结，概括，归纳，给。
学生以系统，完整的印象，起到帮助学生整理思维，加深理解，巩固知识的作用。（2）分析比较式。
将本节课所授的内容和其类似的课进行比较小结，抓住它们的相同点和不同点，使学生对本节课的教学内容和其类似的内容得到了区分，加深了学生对本节课堂所学内容的理解。
3）交流评价式。
给学生足够的时间和空间去思考和活动，同时要让学生有机会去畅谈自己对数学的体验，感受和收获，有机会表达自己的困惑和喜悦，提出建议和见解。（4）游戏活动式。
这种课堂小结要根据学生年龄，心理等特点，寓教于乐，使教学与游戏紧密结合，让学生在游戏中巩固所学知识，是学生的身心得到放松，浓厚的学习兴趣得到保持。
5）渗透式小结。
把数学知识的掌握与品德教育恰当的联系起来。做到在知识教学中自然，适时，适量的渗透品德教育，润物细无声，让课堂小结更有价值。
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