《分数除法整理与复习（1）》教学设计。
单位：阳春市实验小学作者：黄雄。
教材内容】人教版小学六年级数学第十一册《分数除法整理与复习》
课时安排】2课时。
教学对象】小学六年级学生。
教材分析】本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括：分数除法的意义与计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值与化简比，及其比的应用。
通过本单元的学习，学生一方面基本上完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。两方面的收获，都将在进一步的学习中发挥重要的作用。
学情分析】六年级的学生已初步具备了抽象思维能力，因此对于学习分数除法在思想上已经做了准备。但对于分数除法还是不熟悉的。不过在这之前，学生已经有了整数四则运算、分数的意义和初步认识、以及分数乘法的学习，对学习分数除法已经做好了充分的知识准备。
而且，在生活中我们经常会碰到类似分数除分数的具体问题，激活这一生活经验，让“分数除法”这一新知，建构在生活经验之上，显得尤为重要。
教学目标】知识与技能。
1、 通过整理与复习，让学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高计算能力和解题能力。
过程与方法。
通过实践活动和自主**，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力，概括和归纳总结的能力。
情感态度价值观。
通过一系列“自主**---得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。
教学重点】理解分数除法的意义和计算方法，比的意义和比的基本性质，化简比。
教学难点】通过对知识的整理，让学生感知知识间的联系，达到举一反。
三、触类旁通的效果。
教学方法】学生是课堂教学中的主体，将更多的时间、空间留给学生，是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。从问题的提出，就让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来。在探索的过程中，教师尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。
教学过程设计】
教学环节一：复习分数除法的意义。
1、根据乘法算式× =写出两道除法算式是。
引导学生根据这两个算式回忆分数除法的意义是怎样的，由此得出分数除法的意义是：（ 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数是多少的运算）。
2、 说出下面这两个算式的意义。
设计意图：通过复习唤醒学生对分数除法算式意义的回忆，加深对分数意义的理解。
教学环节二：复习分数除法的类型和计算法则。
1、出示下面的**，让学生同桌交流讨论，填写完整。
教师指名回答，把**填写完整。
通过复习，让学生理解分数除法的计算方法都是：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
2、 计算下面各题，并用乘法验算。
设计意图：巩固学生对分数除法计算的掌握。
教学环节三：复习比的意义和基本性质。
一）什么叫做比？举例说明一个比，并说说它的各部分名称。
二）什么叫做比值？比和比值有什么联系和区别？（比是一种 ；比值是一个 ）
三）比和除法分数的联系和区别。
四）化简下面各比，并求出比值。
16:241.5:1600米：0.3千米。
设计意图：让学生理解化简比的意义，并能区分化简比和求比值的区别。
教学环节四：课堂精练。
一、填空：1x（ ）12: （1
2、一个比的比值是，它的前项是8，后项是（ ）
3、甲数的和乙数的相等（甲、乙均不为0），甲数：乙数。
4、a比b多，a:b
5、甲、乙、丙三个数的平均数是 60，这三个数的比是1：2：3，这三个数分别是和（ ）
二、解方程：
x8x1-)x=48
三、化简比：
3：720:1.525分钟：2小时。
四、计算，能简算的要简算。
六年级上册复习分数乘除法复习
二 分数乘除法复习。解题技巧 一看，二找，三定，四列式。1 看清分率 2 找准单位 1 的量 3 确定单位 1 是已知还是未知？4 单位 1 的量x分率 分率对应量 分率对应量 分率 单位 1 的量 例题 1 电视机厂今年生产电视机36000台，相当于去年产量的1 4，去年生产多少台？2 电视机厂今...
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分数除法3 教案。教学内容。青岛版小学数学六年级上册31 35页。教材分析。信息窗呈现的是布艺兴趣小组做的蝴蝶结。这节课我们就是要学会，如何根据题目中给出的几分之几来列出方程式，从而来计算出总体的量。教学目标。1.在解决问题的过程中，逐步掌握用分数四则混合运算解决稍复杂的分数除法问题的策略，提高分析...
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分数除法解决问题复习。教学目标 1 让学生在解决问题的过程中学会对比，形成评价与反思的意识。2 通过画图策略解决问题，让学生逐步找到解决问题的办法。3 培养学生会分析贴近实际生活的数据，提高解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。重点难点 教会学生理解并掌握利用画图策略分析应用题数量关系的方法。教学...