六年级数学下《比例意义和基本性质》评课评课稿。
1、整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好。
2、这节课教师通过几幅国旗图引出了比例的意义，使学生明白国旗不变形的原因，几个简短地师生对话，干脆利落。
3、从**比例的意义到比例的各部分名称，再到**比例的基本性质。各环节的连接都是在师生默契的对话中顺利进行。
4、我们知道，在数学教学中，每个教学内容一般都以活动的形式表现出来。由于每次活动的目的与要求、内容与形式不尽相同，就可能造成活动板块之间的割裂。教师一般通过设计过度语言或采用前呼后应等手法来弥补这种“裂痕”，使各个环节融会贯通、浑然一体。
但在具体操作上难免有生硬预设嫌疑，林老师注重联系点的有效生成，所以自然、流利。
这节课美中不足的是：学生的合作能力没有得到培养，学生的互动只停留在一般问题的反馈与补充的层面，数学味的问题答辩的浓度不大，小组**变成了自己计算，学生真正数学**的素养还没有得到深层次的挖掘与开发。
小学六年级数学教案分数的基本性质
小学六年级数学教案 分数的基本性质。学目标 1 理解分数的基本性质，并了解它与除法中商不变的规律之间的联系。2 理解和掌握分数的基本性质。3 培养学生观察 理解 献魈骄考扒 颇芰？span 4 较好实现知识教育与思想教育的有效结合。教学重点 理解和掌握分数的基本性质。教学难点 能熟练 灵活地运用分数...
小学六年级数学教案分数的基本性质
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