圆周长和面积的复习课反思。
课堂上，我引导学生分清以下几点：（1）圆的面积是指圆所围平面部分的大小，而圆的周长是指圆一周的长度。（2）求圆面积公式是s=πr2 ，求圆周长的公式是 c=πd 或 c＝2πr。
（3）计算圆的面积用面积单位，计算圆的周长用长度单位。根据以上三方面，帮助学生理清了圆的面积和周长的不同之处，在学生练习中反映出来的情况也较好，具体表现如下：
一、练习教学体现“生活化”
《数学课程标准》指出：数学教学应该是从学生生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。练习课教学同样必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，将生活中的数学问题引进课堂。
一上课，先练习口算，然后就小明爸爸在院子里围圆形花池的生活实例，引入课题，让学生体会到数学就在我们身边。在练习题的设计上，充分利用和学生生活有关的例子，如操场的周长与面积，我们学校的花坛，让他们利用数学知识去解决实际问题，感受到数学与生活的联系，增强对数学的理解。突出了“让学生在生活中学数学，在生活中用数学”的理念，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
二、练习设计有“坡度”、有“智慧挑战”。
根据学生的认知规律与新课程标准的要求，这节课精心设计练习，做到由浅入深，有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。先让学生画两个圆，找出两个圆之间的关系，通过计算进一步验证这个结论的正确性，然后设计了两个圆之间的不断移动、变化、组合的变式练习题，发挥了同一学习素材尽可能多的功能，拓宽学生思维，引导学生运用转化的方法解决问题，培养学生的思维能力，让学生会用数学观点和方法来认识周围的事物，并能解答一些简单的实际问题。从课堂上看，绝大部分学生都能顺利完成圆的周长与面积的计算以及圆环的面积，部分学生在老师的启发下，通过努力可以完成最后一题的练习，从而使不同智力水平的学生达到智力的自我最佳发展区。
三、课堂检测，提高学生做题的积极性。
一节课都是练习，学生容易疲劳，把练习题设计成测试题，有利于提高学生做题的积极性。本节课围绕教学目标设计了一份测试题。测试题有填空、判断、计算，用卷子的形式呈现给学生，由学生独立完成。
做完后，在课堂上进行对改，对测试**现的共性问题，采取相应的补救措施。学生通过达标性的独立练习，进一步强化“双基”，找到自身存在的问题，全对的同学体验了学习。
六年级上册圆的周长和面积
一 解答题 共22小题 1 一架飞机所带燃油最多可飞行6小时，飞出去时顺风每小时飞行900千米，返回时逆风速度降低了20 这架飞机最多飞出多少千米就应返回？2 2009秋雁江区月考 一架飞机所带燃料最多可以用9h，飞机去时顺风，飞行速度为1500km h，返回时逆风，飞行速度为1200km h，这架...
六年级上册圆的周长和面积复习题 2019
六年级数学强化训练2013 11 16 姓名。一 基础复习1.在同一个圆里，所有的半径 所有的也都相等，直径等于半径的 2.圆心决定了圆的半径或直径决定了圆的。3.圆的周长与它的的比值叫做圆周率，用字母表示。4.用字母c表示圆的周长，那么圆的周长计算公式是c或 5.半圆的周长等于。6.把圆沿着它的半...
部编人教版六年级圆的周长和面积测试题
一 判断。1.周长相等的两个圆面积也相等。2.圆周率就是圆的直径与周长的比值，是一个固定不变的数。3.圆的半径增加3厘米，周长增加3 厘米。4.两端都在圆上的线段，直径最长。5.半径2厘米的圆，周长和面积相等。二 填空。1.画圆时决定圆的位置决定圆的大小。2.甲 乙两个圆的半径比为5 4，则甲和乙的...