学校六年级 （上） 语文学科导学案
导学目标：1、学会本课的生字新词。
2、了解“沙漠玫瑰”的具体特点和生活习性。
导学重难点：了解“沙漠玫瑰”的具体特点和生活习性。
导学过程：一、自主学习。
1.给加点的字注音。
玫瑰盛（ ）着青苔（ ）
核（ ）心倔强积蓄（ ）
2．理解词语：
枯萎。地衣：
倔强。极致。
蕴藏：3．自读课文，你都读出了什么？
4.说说什么是沙漠玫瑰？
5.给课文分段并归纳段意。
二、组内问题交流。
1、读生字及组的词，组员认真听并正音。
2、汇报易读错和易写错的生字，带着大家读几遍和写几遍。
3、交流不理解的词语。
4、交流自主学习第题。
三、师生互动交流。
1、交流自主学习。（展示的同学要大方、声音洪亮，其他同学要认真听，边听边思考，做好评价、纠错、补充的准备）
2、教师对学生的答案进行评价、纠正和补充。
四、巩固练习。
小组内过关当堂课的生字词。
我的疑惑：
我的收获：
今日表现组长评价。
教师寄语：
学校六年级 （上） 语文学科导学案
导学目标。1． 理解课文内容，感悟“沙漠玫瑰”顽强的生命力。
2．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。
导学重难点：1、理解课文内容，感悟“沙漠玫瑰”顽强的生命力。（重点）
2．培养学生顽强的意志，学习全面地看问题。（难点）
导学过程：一、自主学习。
1、学习第1段。自由读课文，画出写沙漠玫瑰样子的句子，说说从中体会到了些什么。
2、熟读课文2 -3自然段，说说沙漠玫瑰复活的过程。
请回答：朋友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到是的心情如何？在朗读时应该如何表现？
3、在邻居眼中很难把沙漠玫瑰与美联系起来，而我们所看到的是生命的倔强。
请说说“倔强”在文中的体现。
二、组内问题交流。
1、交流自主学习、题。
三、师生互动交流。
1、交流自主学习中的疑难问题。
2、合作交流：
朗读以下句子，谈谈你对它们的理解。
1）于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。
2）我们欣赏它，是因为知道它的起点在**；我们赞美它，是因为它蕴藏着绿色的生命！
四、品读提高。
1）回忆文章，你从哪些地方感受到了沙漠玫瑰惊人的美？
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