《角的度量》的教学反思。
角的度量这一单元看似内容不多，但比较抽象，学好本单元内容，对今后学习平面图形有极其重要的作用。
角的度量是本单元的难点，是比较开放的一个章节，教学时让学生自己去**，先让他们观察量角器的形状是半圆形的，我们也可以叫它半圆仪，再让学生拿量角器认真观察，然后让他们说说看到了什么，这样比直接告诉他们哪是0刻度线，哪是中心点的效果要好的多，他们的记忆会更加深刻。接着让他们明白角的计量单位是度，用小圆圈来表示。什么是1度呢？
因为半圆是180度，把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度。怎样比较角的大小，让学生试着量一量，量后会出现几种错误：一是顶点没有和中心点重合；二是0度刻度线没有和角一边重合；三是看错了刻度，应看里圈时看成了外圈刻度或是应看外圈刻度时看成了内圈刻度。
这时我给他们他们讲解正确的量角方法。并编了一首口诀：中心对顶点，0度对一边，要知角度数，分清内外圈。
当学生学会了量角，还应让他们知道，角的大小与角的两条边的长短无关，而是与叉开大下有关。再引导学生用两根硬纸条和一个图钉做一个活动角，让学生自己通过动手操做来体会角的大小与边的长短无关，而与两条边叉开的大小有关，叉开的越大的角就越大。
四年级《角的度量》教学反思
四年级 角的度量 教学反思听了 角的度量 这节课后，我觉得徐老师教学方法把握得当，营造了一个宽松和谐的学习气氛，体现了 以学生为主体的教学思想 本节课徐老师精心的设计巧妙的安排，教学脉落清晰，环环相扣，层层递进，处处有学生的动脑与思考，处处有学生们的合作与交流，课堂上有师生互动的火花，课堂上充满了生...
四年级上数学教学实录角的度量人教版新课标
四年级上数学教学实录 角的度量人教版新课标。一 激趣引入。师 同学们，上一节课我们学习了角，现在在练习纸上快速地画出一个自己喜欢的角。师 好，现在同桌两人比一比，看看谁画的角大，谁画的角小？大多少？生 比。师 要准确知道大多少，有一种工具就能帮我们解决这个问题。它就是量角器 出示实物 这节课我们就用...
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