译林版小学四年级英语教后反思

我在这节课开始时没有教新的语言知识，但是如何做好预习、上课、作业和复习巩固。让学生明白，与三年级英语相比，四年级的语言点数逐渐增加，词汇量增加，难度相对增加。因此，要求学生做好一定的心理准备和心理凝聚力。

提醒学生做好学习的四个环节：预习、上课、作业和复习巩固让学生明白做作业的目的是及时巩固所学，通过作业及时了解自己的学习情况，及时反馈以便及时调整。良好的作业习惯应该从一开始就养成。

做到独立思考，认真优质的完成养成“平时把考试当成家庭作业，平时把考试当成家庭作业”的好习惯。

反思。是学生最喜欢的**部分。他们对看动画片、回答问题、分组表演对话和改编新故事表现出极大的兴趣。

这种寓教于乐的方式激发了学生内在的学习动机，激发了学生的学习热情，使学生迅速进入学习状态。同时，自编的新对话也为学生创造了用语言进行交流的机会，从而提高了学生的语言实践能力。虽然学生们的表现很热情，但是在句型上你喜欢吗。

在《我喜欢》中，单词的复数形式仍然很容易丢失。需要更多的练习。

反思三在这节课开始时，我听写了本单元的四个会议句型和单词从考试结果来看，学生的掌握水平参差不齐。从小学四年级的第一本书开始，除了要求学生记住四个级别的单词，还增加了一些四个级别的句型。这些。

的要求让四年级的学生立刻感到有点不舒服。一些学生甚至发现拼写四级单词非常困难。现在要求他们开始掌握句型确实有点困难。

因此，如何帮助他们掌握这些句型已经成为这学期的一项重要任务。所以我打算在课堂上教句型。我要在抄写本上做一些抄写、听写、翻译和及时更正。

我将对有拼写错误和格式错误的学生进行个别指导，并努力确保每个人都能掌握它们。

反思4这节课的教学目标是让学生掌握四个新的水果单词和句型“你有……”问答时间在这堂课中，我使用情境教学让学生自主合作学习。让学生通过手中的水果和纸板上简单的笔画来理解和学习新的句型。由于使用了物理和学生手，学生们非常热情。

但是在演出期间，你有没有。你团结吗？我总是谈论困惑，但这种错误不会出现在写作过程中。

因此，我应该在接下来的课时加强新句型的练习。

反思五个。这节课的重点是让学生进一步练习新句型，并学习一些和任何句型的用法首先，我在多**上给学生们重复了一些带有“一些”和“任何”的句子，让学生们自己找出“一些”和“任何”的用法，然后老师用。

来总结这种认知方法比直接给学生语法知识更有利于学生的记忆。认知方法并不排斥模仿，但由于英语是我们的第二语言，缺乏语言环境，它引导学生听、说、读、写，从而举一反三，形成可持续发展的语言能力。

反思6通过这节课的英语歌曲教学，我们发现小学英语教学应该重视兴趣的培养，但不能只靠唱歌游戏来学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。目前，每周只有四节英语课。单靠歌唱游戏不能培养学生持久的兴趣。

一旦你变得新鲜，你就会厌倦它。只有小学生时不时地学习英语，提高他们的语言能力，满足他们的成就感，他们才能培养持久的兴趣。因此，歌唱游戏应该作为学习英语语言知识和技能的手段，而不是培养兴趣的手段。

在将来，应该采取各种方法来帮助学生在记忆力强的时候记住更多的单词和总结更多的语言规则。

反思七。正在教一些相似或有相似部分的单词。为了比较教学，我会把它们写在黑板上。

例如，当教授单词13到19时，让学生看到各组单词有什么共同之处，并找出“十个以上”的规则除了和18，其余四个单词都有相同的规则。学生应该在课堂上尽力记住这些单词。课堂考试表明效率更高。

学生们已经学了一些数字，一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，十一，二。本单元要学的七个单词也是数字，它们都是青少年的结尾。学生在三年级的基础上学习新数字更容易。

但是学生们以前有多少没有接触过？你有吗？单数和复数的概念还不太清楚。

学生对如何使用多少不太清楚，这是。

单元教学的重点和难点。在教学中，我们必须注意复数的发音，以免混淆单复数。学生学的形容词较少。区分单数和单数也是必要的。

反思9学***部分时，我首先让学生看完**，注意语音和语调让他们创造性地添加自己的表达和行为然后自己读，和你的搭档扮演这个角色。比赛结束时，谁读得好，模仿得好它给了他们充分表达自己和发展自己的空间。然而，一些学生在其他小组表演时不能集中注意力。

反思十本课使用**并在特定的语境中教授短语，这样学生就可以在有意义的语言环境中自然地接受它们。在这个过程中，给学生以适当的激励性教学评价，让学生体验到学习语言的快乐。通过猜**和听声音，学生的积极性很高。

在这里，学生的积极性被充分调动起来，这可以更好地激发学生的学习兴趣，满足学生的表演欲望。看**的一角猜一猜，听**猜一猜，复习句子和短语，这样可以吸引学生的注意力，取得好成绩。

自省11班。

以生动活泼的唱诵形式激发学生学习英语的兴趣，同时为英语学习营造浓厚的氛围。在掌握难句型的过程中，我用看图猜句子的积极游戏让学生掌握要点。当学生说谁将做我/她/他能做的句型。

我用我刚才用来画出关键句型的**，你/他/她能吗。与此同时，我还用。

继续练习，这样更容易理解句型你能/他/她吗。是的，我/他/她可以。不，我/她/何灿不行。

反思十二我在这节课中最大的感受是学生在情境中学习，在特定的情境中学习会事半功倍。这就要求我们作为教师要对教材做更多的研究，设计更多适合学生学习的情境，让学生参与学习情境。在整个课堂上，学生们表现出积极主动的表现。

在我的鼓励下，他们都参加了这个班。学生们互相帮助学习，对学习有一个正确的态度，并成功地完成他们的学习目标。这样，学生的学习兴趣就会提高，学习效果肯定会大大提高。

当然，在加强听、说、读、认技能训练的同时，也要强调学生的写作技能。

内省13是学生最喜欢的**时间。他们对看动画片、回答问题、分组表演对话和改编新故事表现出极大的兴趣。大多数学生都能很快进入学习状态。

同时，自编的新对话也为学生创造了用语言进行交流的机会，从而提高了学生的语言实践能力。虽然学生们对自己的表演很热情，但在表演中却很容易混淆，而且两者的使用也需要更多的练习。

反思14新单词食物和饮料在学生生活中很常见，也很受孩子们的喜爱，因此在课堂上匹配这些真正的小食品奖励，可以让学生很容易地说出这样一句话：“你喜欢吗？？关于什么？？

你想要什么？练习一下班上学生的积极性很高，大部分学生在第一课时就已经理解了。