（原创）肖改花
第二课时 一、教学目标：
１、能说出比喻句中用来比喻事物与被比喻事物之间的关系；学会用来到只见的句式写一处景色。
２、通过对描写刘备的神态、语言、动作词句的朗读和感悟，体会刘备访求贤才的虔诚。
3、背诵课文。
三、四自然段。
二、教学过程：
（一）、检查复习：
1、说说练练：（多**课件：选择答题练习）
、指名说说课文的主要内容。
过渡：是啊，当时正是东汉末年，豪强四起，群雄割据。有董卓、吕布、袁绍、袁术、曹操、孙权等，他们之间常常发生战争，百姓是苦不堪言呀。
刘备见此，决心匡扶汉室，救黎民与水深火热之中。这就是文中所说的统一大业。那么，有谁知道刘备前两次拜访的情况呢？
（指名说）
过渡：是啊，文章的第一段提到了刘备前两次去拜访诸葛亮。
第一次：他听说诸葛亮是个了不起的大才，于是在一个秋天，他和他的两兄弟去拜访诸葛亮，可没有见到，便给童子留个口信：刘备来拜访过诸葛亮。
第二次：到了隆冬腊月，刘备又决定去拜访诸葛亮，他俩兄弟不愿意：这个诸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，还劳大哥亲自去吗？刘备仍然亲自前前去，但仍没见着。
冬去春来，刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮，课文中就写他第三次又诚心诚意地拜访的经过。这次他拜访到了没有？谁来读第二节。
（二）精读理解课文。
１、指名学生读第二节板书：结拜
问：这一节中有一个词语是什么意思？他还有个故事呢？叫什么？（桃园三结义）
生讨论、讲述故事。
齐读第二自然段。
问：你喜欢张飞吗？为什么？
过渡：从刘备和张飞的对话中，我们可以看出刘备三顾茅庐请诸葛亮是
刘备的心到底有多诚，情到底有多真？这还需要我们去细细地体会。我们再来默读课文，看看从哪些地方可以看出刘备的诚心诚意。
问：发现了几处？体会到刘备的诚心诚意了吗？
你认为哪些地方表现了刘备的诚心诚意？
众生交流。
（１）自己练一练，看谁来做一次猛张飞。
你说张飞嚷时是怎样的心情？（个别读/齐嚷）
（２）捆只能捆来人却捆不来人的心啊！刘备怎么说？
（３）刘备为何让他俩在门外等侯？
过渡：是啊，刘备是怎样恭恭敬敬的，看这个恭字，（指导识写恭）
谁来表演一下刘备恭恭敬敬]
（生表演：两手立正站好，低头弯腰，双手抱拳）
讨论：看看书上刘备站了多久，半晌工夫就是多长时间？半天。
一个时辰呢？两个小时。同学们想象一下，刘备恭恭敬敬站了半晌又一个时辰刘备是什么人？
诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。
哎呀，了不起啊！齐读这部分。
问：还有哪些地方体现刘备的诚心诚意？
（到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备轻轻敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。）
接（2）第二课时
过渡：刘备提前半里多路就下马，说明他把诸葛亮当成了自己的老师。读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。
（指名读）转折
问：刘备轻轻敲门轻轻地进去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，诸葛亮翻了个身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒来，刘备先前等得那样耐心，这时刘备怎样？刘备为何那么快步？
过渡：噢，刘备真是求贤若渴，那诸葛亮到底值不值得刘备这样诚心诚意地去请呢？读读最后两节。
读后交流：刘备见到诸葛亮后，说了些什么？
群雄纷争指什么？三分天下怎么说？茅塞顿开什么意思？
问：你读了有何体会，刘备为何三顾茅庐你看出来了吗？
板书；如鱼得水
过渡：噢，我刘备是条再大的鱼，没有水又有何用啊！得到诸葛亮就像什么？
板书：拔云见日
问：你读过《三国演义》吗？诸葛亮帮刘打过哪些仗？
（火烧赤壁、草船借箭火烧新野三气周瑜空城计七擒孟获）
过渡：诸葛亮帮助刘备打了很多次胜仗，而且最后建立了蜀汉王朝。可见诸葛亮对刘备有多么重要，再读读最后一节。
学生齐读最后一个自然段。
过渡：是啊，千军易得，一将难求。尊重人才，用好人才，方能成就大业。
古时候如此，在知识就是经济，人才就是财富的今天，就更为突出了，所以三顾茅庐这个成语到今天也成为尊重人才，求贤若渴的代名词了。 转折
过渡：课文的第三自然段开头有几句精彩的环境描写，请读一读，体会它的作用。
７、隆中景色怎样呢？作者写山冈、溪流和竹林，分别用了哪些词？]
（1）蜿蜒什么意思，看它的偏旁（中国汉字的偏旁帮助我们理解。弯曲高低在人们眼中就像一条等待时机腾飞的卧龙诸葛亮）
（2）等待谁让他腾飞？
（3）这里描写竹林还有一个词青翠欲滴是什么意思？
（4）景色秀丽宜人秀丽？宜人？
过渡：真是一块宝地啊，不愧称之为卧龙冈。能说说作者写这段景的好处吗？（巧妙的衬托了诸葛亮的性格特点。）
（5）自渎课文第三自然段，练习背诵。
（6）背诵比赛：课件演示卧龙风景动画片断，指名赛背第。
三、四段课文。（师生评价）
（三）拓展延伸：
１、刘备三顾茅庐*他的诚心诚意请出了诸葛亮。精诚所至，金石为开这是三国的故事，那今天我们学了这故事又有何作用呢？
（待人诚恳，谦虚，不要摆架子，对人要尊重）
2、问：用我们现在的话说诸葛亮是个什么？（板书：人才）
只有尊重人才，才能干一番大事。
（四）完成练习4 （多**课件打出）
用来到只见说几句话。（仿书上写）
1、提示：写你去过的地方，三分钟写三句话。2、生写
3、师检查择优赏读：4、调查及作业
班里有多少人看过或听过《三国演义》故事？
建议你买来或借来少儿版本乃至***，一个月后，我们班搞一个三国故事演讲比赛。看谁的故事最能打动人的心。
板书设计：
刘备： 尊重人才求才若渴
三顾茅庐 （请） 诚心诚意恭恭敬敬只有尊重人才
（辅助）分析形势研究策略才能干成大事
诸葛亮： 雄才大略
１、《小学语文课标准》
２、义务教育课程标准实验教科书语文四下教学参考用书
３、中国欧绪成等老师的教学思路
四年级下语文教案 三顾茅庐苏教版
教材分析 三顾茅庐 是根据我国古典 三国演义 中 司马微再荐名士，刘玄德三顾茅庐 改编而来。课文主要描写刘备第三次前往隆中拜访诸葛亮，诚邀出山辅助自己实现统一中国的大业。文章按照事情发展顺序介绍故事，拜访前 起因 拜访时 经过 拜访后 结果 脉络清晰。文本语言最大的特点是细节描写突出。对诸葛亮住处的...
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