四年级上册数学教案：亿以上的数的读法。
教学目标：1、理解亿、十亿、百亿、千亿。2、能准确地读出亿以上的数。
3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的水平。教学重点：整理数位顺序表和亿上数的读法。教具准备：小黑板、投影片、拨数器教学过程：
教学内容教学时间教师活动学生活动复习5′ 一、要求同学说出万以内数的计数单位。二、投影出示：
个亿（）；10个十亿是（）十个百亿是（）2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？三、小黑板出示：读出下列各数。
一、学生口答：个、十、百、千。二、多名学生口答：1、十亿、百亿、千亿2、是十。
三、一名学生读数，另一名学生写“读作……”新授10′ 一、板书课题：亿以内数的读法。
二、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。
问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）（用同样的方法理解百亿、千万亿。）板书：十亿、百亿、千亿。
指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。二、学生按要求拨珠九千万。是一亿，千万位满十向亿位进一。学生按要求拨珠九亿。
是十亿，亿位满十向十亿位进一。学生理解计数单位。
亿以内数的读法10′ 一、教学例11、要求学生在拨数器上拨出六十一亿。
引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。2、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。
3、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。
4、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？1、学生拨出六十一亿学生读出六十一亿。
2、学生读出一百亿四千万二千。3、学生读数并相互纠正。4、归纳：
同：亿级数要按个级数的读法来读。异：亿级数要在后面加一个“亿”字。
四年级上册数学教案 1 3亿以上数的读法教案人教新课标
课题课型。教学目标重点难点教具。亿以内数的读法。新授。授课人。贾继峰。1 使学生能够正确读出亿以上的数。2 培养学生类推迁移的能力，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。3 通过人口及环保的一些数据，培养学生的环保意识。亿以内数的读法。中间 末尾有0的数的读练习卡，课件。教师导学。一 生活引入。1 我...
2019四年级上册数学《亿以上数的读法》教学设计教育
教学内容 教科书第21页例1 做一做 和练习 3 5。教学目的 1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学...
四年级上册《亿以上数的认识》教学反思
在这个课后，我感觉很好 重要的是准备课程。我主要讲课后我的感觉 1，充满失望。教学重点不突出，没有强调学生用分级方法阅读，写时间并没有强调分级的重要性，而是用数字表直接写一个数字，0阅读和写作也没有专注解释，黑板更凌乱，自由，教学过程忘了，语言经常出错，时间表不合适，有一个刻意的延迟时间，给学生抛出...