小学四年级下册数学《简便计算整理与复习》教案

小学四年级下册数学《简便计算整理与复习》教。

案。教学目标：

1.通过分类活动，整理与疏通运算定律、性质之间的联系与区别，弄清简便计算的来龙去脉，体悟到凑整思想。2.

通过错例诊断、跟进练习，在真实场景中查漏补缺、自我反省，提高简便计算能力。

3.通过另眼鉴赏，从另一个视野体验运算定律的应用价值。教学流程：

一、激活知识、整理疏通。

1.收集课前学生出的可以简便计算的试题。并校对反馈1259872+93+2821254

2.对试题按一定标准分类。（让学生通过独立思考、小组交流等方式让学生自主探索分类。）3.全班反馈。

预计学生会出现如下几种请款。

1）按照各种运算定律各一类。（五类，在黑板上贴出来）

第1页。2）按照交换律、结合律、分配律分成三类。二、查漏补缺、跟进练习。

1.猜测前测题中哪些题错误的人数最多？762.50.44.425

2.出示全班每题出错的统计数据，说一说感受。

3.错例诊断：通过让学生圈一圈、想一想、评一评等诊断与反思手段，达到对知识的查漏补缺，进一步完善运算定律与性质。

4.渗透简便计算的策略多样化与优化。5.跟进练习。

1）怎样简便就怎样算2-5/7+2/7

0.7+0.7+0.7+0.7）255.80.125+11.6（11+14）7.60.4（2）选一选。

1/381/38的正确答案选（）

3/7+7/11）711的简便计算方法是（）

第2页。三、回顾整理，提炼思想。

对复习方法以及简便计算的思想作梳理与提炼。

四、另眼鉴赏，拓展提升。

第3页。

案。教学目标 1.通过分类活动，整理与疏通运算定律性质之间的联系与区别，弄清简便计算的来龙去脉，体悟到凑整思想。2.通过错例诊断跟进练习，在真实场景中查漏补缺自我反省，提高简便计算能力。3.通过另眼鉴赏，从另一个视野体验运算定律的应用价值。教学流程一激活知识整理疏通。1.收集课前学生出的...

教学目标 1.通过分类活动，整理与疏通运算定律性质之间的联系与区别，弄清简便计算的来龙去脉，体悟到凑整思想。2.通过错例诊断跟进练习，在真实场景中查漏补缺自我反省，提高简便计算能力。3.通过另眼鉴赏，从另一个视野体验运算定律的应用价值。教学流程一激活知识整理疏通。1.收集课前学生出的可以...

小学四年级下册数学简便计算整理与复习教案。2.通过错例诊断跟进练习，在真实场景中查漏补缺自我反省，提高简便计算能力。3.通过另眼鉴赏，从另一个视野体验运算定律的应用价值。教学流程一激活知识整理疏通。1.收集课前学生出的可以简便计算的试题。并校对反馈。1259872 93 2821254...