四年级美术下册第九课《对称的美》教案。
课题课时教材及学情分析教学目标教学重难点教学策略教学评价。
第九课《对称的美》
1课时。执教人学习领域。
造型表现。本课是属于“造型表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。
1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。
2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。1、教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。
1．引导阶段2．发展阶段3．展示与评价阶段4．收拾与整理阶段。
1、学生能否认真观察对称物体的特点？
2、学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？3、学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美？
教学过程。环节。
教师活动。学生活动。
设计意图。1、同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？1.知道，他了解设计。
们是设计装师的设计。
2、对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善饰房屋的；特点，并于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来。
他们是专门激发学生设计一些东产生学习西的；我们设计想。
共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设生活中很多法。计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？
这位同学说的你们同意吗？
这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？（出示课题）
3、欣赏、讨论课本作品。
漂亮的东西。
都是他们设了解对称计出来的。
花纹的特点。
欣赏学生作品，感受对称工艺的艺术特色。
2.他们都是。
对称的！装**对称。
1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术饰的花纹造形制作的运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。
型都是对称方法。的。翻书，2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么欣赏书中的尝试以对地方？
4、老师示范剪对称形。
作品。观察。
称剪的方法剪花纹装饰设计生活用。
师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板。
品。画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？在大家剪之前我想问问：
你们会剪对称型吗？先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？
老师示范剪小鱼。
5、小组剪对称形。
6、师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子。
7、请同学上来装饰杯子。
师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯。
总结：把纸对折、贴着折线画图。
案、剪图案（安全用剪刀、线条要圆滑、要有点、线、面的变化）
子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，小组剪对称现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对。
形。称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。小组剪对称同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配。
形、装饰物。
要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。巡视指导师品（**）评，优胜者奖励！
8、学生作业：利用对称的原理，绘画或剪纸自己洗选的作品。
我们组内选代表说一说你们是怎样点评作。
品，鼓励。9、收拾整理：收拾好自己的美术工具，保持桌设计装饰。
面的整洁。的！（自评）为主。其他组的同学能给评一评吗？他们的作品有什么优点和不足的地方。
课你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、堂共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！剪小纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发结。
扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师。课后拓展。
引导学生欣赏对称剪纸的贺卡、台历、产品包装以及建筑雕塑。
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