六个馒头。
第一课时。教学目标：
1.学会9个生字。
2.正确流利朗读课文，初步了解课文内容，按时间顺序分段。
教学重点：1.学会9个生字。
2.初步了解课文内容并分段。
教学难点：分段。
教学过程：一、检查预习情况。
1.生字正音：同桌互相检查生字表里的生字的读音。
2.交流本课由生字组成的词语。
3.拓展生字组词。沸悔。纯。
4.掌握字形：请你仔细观察“恶”、“享”谊三个字，提出书写时注意事项，并在每个字下面写一遍。
5.学习多音字。
xìng (
兴 xīng (
二、检查正确流利朗读课文。
1.自读预习中不熟的自然段。
2.四人小组采用接力的形式朗读一遍课文，注意纠正不正确的字音。
三、初步了解课文内容并分段。
1.独立总结：教师提示：从事情的起因、经过、结果三方面总结，每一方面用一句话。
2.集体交流。
3.理请课文的顺序：默读课文，划出表示时间变化的词语。
4.交流明确：出发前一天出发那天第二天后来。
5.按时间的不同给课文分段。
6.同学总结：课文是按怎样的顺序写的？
四、课堂小结。
今天你找到哪一种分段依据？
五、作业。读课文，预习思考题。
板书15 六个馒头。
宣布出发前一天出发那天第二天后来。
第二课时。教学目标：
1.了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱他人。
2.按提示顺序复述课文。
教学重点：理解同学们“不留痕迹”地帮助女孩，体会同学间纯洁丰厚的友谊。
教学难点：根据女孩的表现想象当时她的心理。
教学过程：一、 回顾课文主要内容。
说说课文的主要内容。
二、 深入理解，体会同学间纯真丰厚的友谊。
1.独立回顾对思考题“同学们是怎样不流痕迹地帮助女孩的？他们为什么要这样做？”的预习成果。
2.四人小组交流。
3.集体交流。
（1）请同学解释对“不流痕迹”这个词的理解。
（2）说说从那些语句看出“不流痕迹”的帮助女孩。
出发那天：班长要馒头吃，其他同学把剩下的5个馒头吃光。
第二天：班长请女孩吃早饭。
重点体会：女孩子和班长一起来到饭厅，。。她的眼圈红了。了解班长和同学把馒头吃光是想帮助女孩；同时启发同学想象：如果你是这个女孩，当时回想什么？
后来：总有人请女孩吃饭。
3）从以上三个自然段使你体会到什么？有感情的朗读三
个自然段。4）理解他们为什么这样做？
联系上文女孩是怎样的人来想：是来自山区贫困家庭的孩子。
设想如果用直接请吃饭的方式效果怎样？
同学采用这种方式是偶然吗？
5）总结：从文章中你体会到什么？齐读最后一然段。
三、 复述课文。
1.讲解“复述”的含义：不按原文一字不落，而是抓重点内容串联意思。
2.以“六个馒头”为例指导：
它在第二自然段，主人公？再什么情况下带六个馒头。找出重要语句串联。
3.请同学独立串联其他内容。
4.请同学示范。
四、课堂小结。
这节课你有什么收获？
五、作业。1.给家长复述课文内容。
2.阅读《语文读本》中《童年的馒头》。
板书15 六个馒头。
抢吃馒头帮助。
同学女孩。默默接受。
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