19吃虫的植物。
年级四学科语文内容。
第2课时。1.了解茅膏菜和猪笼草的外行特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能。
教。吃到虫子的原因。
学。2.感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。
目。3.联系上下文理解“竭力”，并用“竭力”造句。
标。了解茅膏菜和猪笼草的外行特点，知道它们是怎样吃虫的，感受自然。
重点界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。
难点。知道能吃到虫子的原因，联系上下文理解“竭力”并用“竭力”造句。
投影、幻灯片，**。
教师。课前。
准备。练习本、预习、复习。
学生。授课日期：09年5月15
课型新授。主备人：张腾杰复备人：
日。教学过程。
一、复习引入。
请同学们齐读课题：《吃虫的植物》
通过复习生字词以通过上节课的学习，我们来看大家对生字生词的掌握情及主要内容，使学况。
生回忆起上节课所出示课件：
讲的内容给下面的字加一部分，组成本课的生字，并组词：矛——（茅）（茅膏菜）夜——（液）（液汁）占——（粘）（粘住）失——（跌）（跌进）把正确的读音用“√”划出来：
在潮湿的山谷里，生长着茂盛（shèng chéng）的猪笼草，它的袋子约有100厘米长，可以盛（shèng chéng）四五碗。
水。大家对生字生词掌握的都不错，那现在请同学们快速浏览课文，回忆课文的主要内容。请学生说一说主要内容。
今天我们将继续学习第19课《吃虫的植物》，将继续走进大培养学生的批注能自然，探寻这两种神奇而有趣的植物是怎样吃虫的。力。
二、精读课文。
请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第一部分，思考：茅膏菜是一株怎样的植物，并用横线划出描写茅膏菜外形特点的句子，可以作简单批注。
1.请学生读一读自己划的句子（如果回答不完整，请其他学生补充）
2.出示茅膏菜的**，请学生根据茅膏菜的外形特点说一说。
茅膏菜是一株怎样的植物。（对茅膏菜的第一印象）通过比较读理解词学生回答：很美、很吸引人等等。
语的不同3.请学生带着自己的感受把茅膏菜的美读出来。
从学生的读中，我知道它的确很美，叶子又嫩又绿。那如果把“又嫩又绿”换成“嫩绿”好不好，对比读这两句话，体会体会。
可以请男生和女生分别读，通过读体会这两个词的区别）“又嫩又绿”写出它的质地和颜色与“嫩绿”含义不同。根据学生的回答给予点评，再让学生带着自己的体会读一读茅膏菜的外形特点。
4.那你们能根据茅膏菜的外形特点，想一想它为什么能吃到虫子吗？小声再读一读第一自然段。
生：因为它的叶子是半月形的，所以容易卷；因为它长满柔培养批注能力毛，带着黏液，所以能粘住小虫；因为它的叶子是又嫩又绿的，所以能吸引小虫。
5.茅膏菜的美深深地把我们吸引住了，何况是一只小虫呢，2
当它被美丽的茅膏菜吸引住后，结果会怎么样？默读课文第一自然段，用曲线划出来。
请学生交流，不全的请其他学生补充。抓住重点词语6.从这段话中你感受到了什么？生：厉害、吃虫本领高等等。
你从哪些词语中体会到的？在书中圈出来，并把你的感受写。
在边上。强调举例子的说明马上（速度快）粘（黏性大）卷、紧紧（吃虫本领高）方法。
根据学生回答进行点评，谁愿意把茅膏菜的厉害，吃虫本领高给大家读一读。
7.看幻灯片上，老师用蓝色标出的词语“要是……就……”这是一个假设关系的关联词语，课文给我们假设小虫遇到茅。
膏菜后会有怎样的结果，那茅膏菜吃虫的本领到底有多强，课文还给我们举了一个例子，这在说明文里叫说明方法，在这里叫举例子。出示**：苍蝇粘在茅膏菜上。
看看这只苍蝇被粘住后会有怎样的命运。自由读第二自然品读段。
生：读一读这一自然段。
这只苍蝇很惨，被消化的只剩下两片翅膀与六条细腿，现在。
你再看看这样一株植物，你又有什么感受？（厉害、可怕、**、血腥的杀手、神奇等等）
那么现在谁愿意带着你对茅膏菜的新感受给大家读一读你。
喜欢的自然段。（请几个学生读，请其他学生点评。适时范。
回顾刚学的知识，读，并请学生和老师比一比，看能不能比老师读的还要好。）回忆学习方法8.下面，请同学们和老师一起完成一个任务，根据我们刚学完的内容填表。
植物名称外形特点怎样吃虫能吃到虫。
说明方法。子的原因。
叶子半月。紧紧地卷。
半月形，3形起来卷起来方培养自学能力便。
茅膏菜。又嫩又绿吸引小虫举例子。
长满柔粘住小虫柔毛、黏。
毛，带着液能粘住黏液。
小重。三、自学部分。
同学们，课文不仅给我们介绍了茅膏菜，还介绍了另外一种植物，它比茅膏菜还能吃虫，还神奇，那就是猪笼草，我们赶快去课文里看看，按照学习茅膏菜的方法学习这部分。自学提示：
1.默读课文。
三、四自然段，根据要求填表，只填外形特点和怎样吃虫。
2.体会猪笼草怎样吃虫的，感受它是一株怎样的植物。植物名称外形特点怎样吃虫能吃到虫。
说明方法。子的原因。
全身红红。招引虫子。
绿绿叶子长，虫子掉进装虫子。
又宽又口袋里。
大，上面。挂着一个通过比较读，体会，袋子列数字。
强调列数字的说明猪笼草。
细毛上有吸引虫子举例子。
方法蜜汁。袋口和内。
使虫子难壁都很滑以逃脱。
袋底有。小虫被腐消化液有。
小组合作学习，展。
积水”蚀极强的酸示学生作业，给学性。
生树立学习榜样。
交流：请学生说一说猪笼草的外形。
你能说一说课文里的数字有什么作用吗？如果没有这两个数字会怎么样？小声读一读。
生：这两个数字能够让我们知道袋子的大小，如果没有这两个数字，我们不可能知道袋子到底有多大有多小。
师：给予点评，这两个数字直观的告诉我们袋子的大小，你们也可以用手比一比，这在说明文里叫列数字的说明方。
法，在你以后写作文里，也可以用这种说明方法。
联系上下文理解。
猪笼草的外形很特别，你能说一说它是怎样吃虫的吗？“竭力”，说话练习交流：
下面小组讨论：根据猪笼草的外形特点说一说它能吃虫子的原因。
交流，小组派代表说。
实物投影，展示学生填写的**，并适时点评，填的好的要表扬，鼓励其他学生向他学习。
这时，再来看看这株植物，你有什么感受？（更厉害，本领更高）
谁愿意带着这种感受给大家读一读课文。
拓展练习，巩固所。
茅膏菜很厉害。猪笼草更厉害，因为它不仅能吃小虫，学的知识连全身是脚的蜈蚣也能被它吃掉，课文又一次用了举例子的说明方法，告诉我们猪笼草本领更高。谁给大家读一读最后一个自然段。
小结。想一想，如果你是那只蜈蚣，当你的饿半截身体在袋内，两只手在袋上，你想怎么往外爬。（联系上下文理解“竭力”）生：使劲爬；用力爬。竭尽全力的往外爬……
当你竭尽全力往外爬，使出全身力气往外爬，那就是竭。
力。你能用竭力说一句话吗？学生造句，给予点评。
现在的你对猪笼草又有怎样的认识？（厉害、更**……）
谁愿意带着你的感再给大家读一读你喜欢的自然段。四、拓展。
自然界中除了能吃虫的植物，还有很多神奇而有趣的植物。
小练笔：请同学在课后选择自己最感兴趣的一种植物，仿照课文描写茅膏菜或者猪笼草的写法，运用我们今天学的说明方法（举例子、列数字）并结合手中的资料，把植物的特点写具体，写在作文本上。
老师这里还有一些有趣植物的**和大家分享一下：有毛毡苔、捕蝇草、瓶子草、热唇草。五、小结。
四年级语文下册吃虫的植物1教案北京版
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