指导思想：
深入实施素质教育，进一步强化治理意识、改革意识和创新意识，以“工作创建、内涵创新、作风创优”为目标，促进教育公平，提高教育质量，继续促进基础教育均衡发展、优质发展和特色发展。
工作目标：1.事业发展目标：择校生比例控制在5%以内，初中毕业生升学率98%以上。残疾儿童少年义务教育入学率在100％。
2.学校创建目标：以全面教育现代化建设为引领，积极推进高村乡中心学校教育现代化先进学校（幼儿园）创建。
工作要点：一、求真务实，抓实规范管理常态。
1.落实学校管理标准。组织学校认真学习《义务教育学校管理标准（试行）》,并利用各中小学校长会议、质量分析会等多种途径广泛宣传，坚持“育人为本、全面发展；促进公平、提高质量；安全和谐、充满活力；依法办学、科学治理”的基本理念，促进学校规范办学、科学管理，严格控制学校规模，全面推进标准班额办学，提高教育质量和办学水平。
2.执行课程开设法规。严格按省标开齐开足课程，学校要将课表在校园的醒目位置和校园网进行公示。重视非考试学科和实践类课程的开设，促进学生全面发展。
3.严格教学常规工作。一是加强教研组建设，提高教研氛围，培养学科领军人物。
二是强化教学五认真工作，各校需进一步确立教育教学的中心地位，需加强对教学五认真工作的督查。将减轻学生过重课业负担作为义务教育工作的紧迫任务，集中力量解决部分学校仍然存在着的学生在校集中学习时间过长、作业量控制不严等问题。三是进一步规范中小学教材征订和教辅用书的推荐工作，教辅用书要严格按政策和程序推荐。
二、动真碰硬，化解教育公平矛盾。
1.严格管理。建好特殊教育管理系统，确保将每一个适龄残疾儿童纳入数据统计和教育管理，做到应入、能入者尽入学，建立未入学残疾儿童数据通报制度。
2.改进招生工作。认真贯彻省教育厅《关于进一步规范义务教育阶段和普通高中招生工作的意见》的精神，规范招生行为，调控生源流动，继续实施义务教育就近免试入学。
坚持以流入地**管理为主、以公办学校接纳为主的“两为主”政策，加强流动人口子女接受义务教育工作。
三、再接再厉，推进教育内涵发展。
1.加强学校内涵、特色建设。在狠抓“活力课堂”、打造“名师团队”、建设“特色项目”的同时，立足“校本”，做强“校本”，在内涵建设上取得更多实质性的突破。
将学校历史积淀、学校现实条件与学校发展构想统筹规划，有机整合，使校本建设充分体现学校特点和办学理念，形成具有学校个性特色的显性校园文化和内在精神文化，铸就一批个性鲜明的特色学校。积极争创省初中课程建设项目和小学课程特色文化建设项目，努力建设富有文化底蕴、具有内涵美感的学校环境。
做好特殊儿童随班就读工作，让随班就读儿童少年享有个别化教育指导，注重融合教育，帮助残疾学生有尊严地学习、生活和工作，重度与多重残疾儿童送教上门，一人一案，全覆盖、零拒绝，加强特殊教育学校向幼儿教育和初中阶段延伸工作，加强特殊教育学校特色课程和文化建设，提高特殊儿童的教育质量，切实保障残疾少年儿童接受教育的权益。各校要有规划、有条件、有质量地开发开设满足学生个性发展的校本课程。
基础教育科2024年工作计划
基础教育科二 一 年工作以科学发展观为统领，以深入促进基础教育均衡发展为目标，以实施 工程 和 课堂教学效率年 为载体，以提高教育质量为中心，以强化教学管理为重点，全面规范办学行为，努力创办和谐 普惠 优质 均衡和让人民满意的教育。一 进一步完善义务教育管理体制，不断推进基础教育均衡发展。继续深入贯...
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2024年整理 教育局基础教育科工作计划
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