教学副校长述职报告

陆楚楚。

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！

本学年，我校的各方面工作在校长的领导下，圆满完成了任务，现将我分管的教学、教研工作做如下述职：

一、加强培训学习，转变教师观念。

一学年来，我校积极组织教师培训，如：学业水平质量分析会、山东之行课改推进培训会、优课v3教学软件培训会、与省级学校同课异构研讨活动、专家送教下乡观摩课、各科课改研讨会、课改年级培训会等。通过学习，使老师的观念有所改变，业务知识不断丰富，教学水平不断提升。

二、继续推进教学改革，加大课改力度。

我校2013年9月开始，七年级开展“高效课堂”教学改革活动，进一步深化“六步三式”教学模式，今年、在。

七、八年级继续推进和深化教学改革。所做工作：召开教学专题会，布置课堂改革工作计划、修改和完善高效课堂相关制度、学生培训会、教师反馈会、课改年级的班干部课堂反馈会、“教师课改之星、学生优秀小组、优秀学习组长、优秀纪律组长”评选及表彰会等。

在9月份组织了七年级过关课62节；10月份组织了八年级提高课71节；11月份组织了高效课堂竞赛课；3月份组织了音、体、美、劳、微等科目的研讨课和示范课共26节；本年度共评出28名课改之星。

两年来，通过师生的努力，教学改革形成一定的规模并取得了一定的成绩，但其中还存有三个现状：

现状一：在“合作交流、学生展示”环节中，有的老师对其存在的意义理解不到位，所以，在操作是流于形式，甚至认为是做秀。其实不然，在这看似形式的背后，却隐藏着诸多效益：

通过交流展示，激励学生主动表达自己的认识、感想，培养学生的思维能力、胆量、口才、自信心；通过合作学习，具有合作意识和合作能力，这也是21世纪社会发展对人才素质的重要要求，是自己能否成功的重要因素；并且平等和谐的课堂有利于师生心与心的沟通，这样才能够取得教学效益的最大化。

现状二：老师们总是报怨，学生们不预习、不准备，没有良好的学习习惯，让老师没法按时完成设定的教学内容，这样下去，担心学生的成绩会不理想，学校成绩下滑。这到是事实，但良好的习惯也是需要我们老师去培养的。

所以在这一轮教学改革中，老师需要把培养学生良好学习习惯放在首位，花精力和时间，采用不同形式对学生的预习、交流、合作、倾听、展示、质疑等进行全方位培训。这一过程是长期的、艰难的，但又必须坚持做下去，因为良好的习惯是构建高效课堂的保证！

现状三：在巡查课堂教学过程中，发现有的老师若有人听课，采用的是学校要求的教学模式，可一旦没人监管，又悄悄地恢复“包讲”的方式。究竟是教学主导课堂还是学习主导课堂，本来应该由教育目的决定的，但最终却采纳了谁强就由谁主导的原则，课堂很自然就成了教师主导、教学主导、教学目标主导的现状，学生、学习和学习目标反到成了工具。

韩愈对师者的定义是“传道、授业、解惑也”。

三、抓实初三工作，确保中考质量。

教学质量是学校的生命线，这也是社会、家长和学生关注的焦点。自己挂在毕业班深感肩上的胆子很重，所以，落实毕业班工作，确保毕业班教学质量，力争在2015年中考成绩再上新台阶。一年来做了以下工作。

一是召开教师座谈会，明确目标，研究方法，交流经验，分析形势找出问题，并研究解决；二是学生分层会议，鼓舞士气和信心；三是召开毕业班学生家长座谈会，加强家校联系，互相沟通了解，共同配合做好毕业班工作；四是召开毕业班师生备考六十日励志大会，增强师生毕业意识和时间紧迫感，树立信心，争取中考的胜利；五是增强考试的针对性和有效性，认真进行成绩的统计、分析；六是深入开展“转差培优”工作。

四、存在的不足。

1、教师课堂教学效率还需进一步提高，教师专业成长的平台搭建不够，教师成长效果不明显，学科带头人较少。

2、部分老师由于年龄较大，观念的改变有些困难，课改效果不明显。

3、课堂教学中自主、合作学习的形式多，实效较少，有的小组合作仅限于对答案，缺乏对学生良好的学习习惯培养。

4、对个别教师的不规范教学行为监督不严，有迁就现象。

五、下学期努力的方向。

1、培养学生良好的学习习惯，切实提高课堂学习实效。

2、创造更多的机会让教师走出去学习，制定奖励措施鼓励教师成长。

3、向教研教改方面取得成绩的学校学习。

4、严肃纪律，规范教学行为。

以上是我的述职报告，不足之处，敬请领导批评、指正。

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