述职述廉。
姓名。单位。
日期：__年___月___日。
本人xx，男，xx年xx月xx日出生。xx年x月毕业于xx学院英语专业，xx年xx月分配到xx小学担任班主任工作和英语科的教学工作，一直工作至今。xx年xx月获教师资格证书，xx年xx月认定为英语小学二级教师，至今各方面条件已符合，现申报英语小学一级教师，现将本人任现职以来的工作情况总结如下：
班干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。班干部素质高，能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能形成。因此我一向重视班干部队伍建设，对班干部我严格要求他们学习要比同学勤奋，班纪要带头遵守，劳动要吃苦在前。
对于班干部存在的问题，我及时采取教育措施，帮助他们克服消极因素，同时在工作中给予具体指导，使他们养成了学习、生活、劳动井井有条的好习惯。我既注意引导他们做好班级工作，又注意培养他们的独立性，放开手脚让他们自己去组织班级活动，解决班级中存在的问题。班风建设是班集体建设的一个重要组成部分。
我通过各项活动进行集体主义教育，增强学生的集体荣誉感；给每个同学分配一项工作，使每个同学都轮流做值日，负责处理班级中经常性的工作，培养学生的主人翁精神；教育学生团结友爱，关心他人，让每一位学生都感到集体的温暖。例如xx届607班张春燕同学，她父亲被判刑入狱，家庭经济困难，自感低人一等，背上了沉重的思想包袱，总是沉默寡言，无心参加集体活动。我发现这个情况后，就发动班干部和同学多接触她，鼓励她抬起头来走路，并向学校申请减免她的学费。
渐渐地，她感到了集体的温暖，脸上也绽开了笑容。在组织和培养班集体的过程中，我既面向全班，又照顾个别，细致地了解和研究学生的个别差异，使每个学生各方面都得到健康的发展，聪明才智都得到充分发挥。对优秀生我严格教育，使他们“百尺竿头，更进一步”。
如606班的xx同学，在各科考试中总是第一名，而在期中检测中，结果只拿了第四名，她对这一切感到不可思议，受不了这个打击，几乎不能自拔。我就给她找了一些有关心理健康和名人面对困难等方面的书籍，指导她阅读。她很快认识到了自己的不足，学会面对挫折，从中吸取教训，战胜了自我，又愉快地投入到学习和工作中，终于在各方面取得优异的成绩，在xx－xx学年度被评为xx市xx区“三好学生”。
对中等生我在各种活动中创造条件，让他们有展示才能的机会，鼓励他们树立信心，学先进，赶先进，力争上游；对于学困生，我不厌不憎，以高度的热情和责任感，耐心细致地去关心、帮助、教育他们，发掘他们身上的“闪光点”，促成他们向合格生、优秀生转化。如我接任606班时，遇到“淘气包”xx同学，他上课捣乱纪律，下课打架**，学习成绩很差，找他谈话时，他摆出一副无所谓的神态，一副破罐破摔的样子。我从同学中得知他喜欢画画，因此，就在成立班级黑板报编委会时，让他任小组长。
这一举动，点燃了他要求进步的思想火花，在以后的学习中，张林湖同学一改旧态，逐渐改正缺点，变成了好学生。通过这些努力，本人所任教班级形成了班风正、学风好、守纪律、团结向上的班集体，各方面表现优异，xx至xx学年度六年七班被学校评为文明班，xx年六班被学校评为文明班，作为三个班的英语老师，我认真学习新课标，在教学中努力贯彻实施，深刻钻研教材和大纲，理顺教材中的重点和难点，认真上好每一节课。在教学中，我面对全体学生，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因材施教，运用体验实践、参与、合作与交流的学习方式激发和培养学生学习英语自主学习的能力和合作精神，注重培养学生的实践能力，提高学生的整体素质。
每学期我都制定了详细的教学计划，教案书写规范，多次被学校评为优秀教案，作业的设计与批改、开展第二课堂活动也达到了较高的要求。同时为了适应现代的教学模式，我学习了多**课件制作，并能熟练将它应用到教学实际中来，每次公开课我都是用自己制作的课件进行教学，教学效果良好。由于我的课型生动活泼，善于运用多**辅助教学以及合理的奖励机制，学生都乐学、会学、能自主学习。
大部分学生都养成了每天听读及每学一课就做单词卡的习惯，能在生活中用所学的英语进行基本对话。人任教的六年四班、六年五班、六年六班参加xx镇小学毕业水平测试，英语科成绩名列前茅，平均分达90.2分，及格率达100%,优秀率达56%，英语科成绩拔尖获奖的学生达12名。
我在做好本职工作的同时，积极承担培训青年教师的工作，积极扶持青年教师成长。我把自己积累的教学经验、教学方法传给刚参加工作的青年教师，帮助他们过好教材教法关。任现职期间，我培养了xx、xx、xx、xx等几位青年骨干教师。
例如xx老师原来从事的是语文教学工作，xx年开始改任英语教学工作，她对英语教学没有经验。鉴于这种情况，我和她一起备课，教她如何抓重点，突破难点。同时我深入她的课堂，还请她来听我的课，然后和她一起总结，扬长避短。
经过努力，她很快成为级组的骨干教师。今年她在校性公开课执教“三年级下册unit4第一课时”一课，得到学校领导和同行的好评。本人被推荐为镇教育组教研中心组成员。
作为校英语教研组长，我能团结全组英语老师，发扬协作、奉献精神，开展好每次教研活动。今年3月，组织全组教师外出到xx区师范附小听课，进行校外教研活动。任现职以来，我始终把教研放在重要位置，勤奋学习，努力提高理论水平，把握学科最新改革趋势，订阅了《英语周报》、《中小学英语教学与研究》和《中小学外语教学》等多种杂志，收集科研信息。
小学英语教师竞聘述职报告。
位领导、各位老师：
大家好。我竞聘的岗位是英语教师。我叫赵安彬，于xx年7月毕业于双鸭山矿务局师范学校，02年10月被分配到七星一校，一直工作至今。
时间过得真快，走上工作岗位已四年了，在学校领导及老教师的关心和帮助下，我已从刚毕业那个鲁莽的小伙子渐渐地变成一名为人师表的人民教师。俗语说：
活到老，学到老。接过教鞭已近四年，我前后承当过各年级的英语教学任务，在这段时间里我学到了很多东西。教书育人，这是个神圣而又艰巨的任务，固然我能较快适应学校的教学工作，但作为一位教育工作者，我深深地觉得自己要做的还有很多、很多。
第一次写述职报告，心情总是特别复杂。想了好久，最后还是认真写，这不但是出于对上级的尊重，更是回顾一下自己的极好机会。还可以对自己过往的工作进行总结与反思，以增强自信，也尽量的在今后工作中减少失误。
实在，我心里明白，是七星一校养育了自己，使得这几年在教育上我明白了很多。有人说，七星一校的教师队伍老龄化，失往了发展的动力，但我不这么以为。一校这棵扎根极深的老树，通过一代又一代人的努力，会不断地萌生新枝，显示出它固有的魅力。
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！与时俱进，爱岗敬业，为人师表，酷爱学生，尊重学生，争取让每一个学生都能享遭到最好的教育，都能有不同程度的发展。
基于以上熟悉，我在工作上兢兢业业，备好每节课，上好每堂课，批好每份作业，教育好每个学生，努力往做一个深受学生尊重和信赖的好老师。
新时代要请教师具有的不只是教学基本功，还要有勇于面对新情况、分析新题目、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研活动，并参加各种大赛，04年3月，在全市小学英语教师技能展现活动中，获市级二等奖。同年6月在上级和校领导的信任下，又指派我到哈尔滨参加省级英语教师教学技能大赛，并荣获英语口语个人技能组一等奖，为学校争得了荣誉。
同年9月被普教中心评为小学二级教师。屡次参加大赛，使我的英语教学水平不断进步，对新课改增加了熟悉。我没有孤负校领导对我给予的厚看，将自己在外学习的先进教育理念利用在课堂教学中，并在校级教学公然课中取得好成绩。
同年10月，参加全国**高考，录取哈尔滨学院英语系，现本科在读。06年3月在宝山区新课改教案评比活动中，荣获二等奖。06年5月与王文冬老师利用课余时间辅导学生参加宝山区第二届中小学生英语演讲比赛活动，共16人获区级。
一、二、三等奖，本人也获区级优秀指导教师称号。固然比赛结果不是我们的终究目标，而是要让比赛带动更多的学生来参与，进步他们的水平。同年6月在宝山区中小学教师说课比赛活动中，荣获二等奖。
同年6月，参加双鸭山市小学英语教师教学设计复赛活动中，获二等奖。现任。
五、六年级英语教师职务。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，往感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依靠为条件，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手，从学生关心的事寻求最好教育时机，给学生东风沐浴般的教育。
其次，我和家长也积极共同**教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。
目前，新一轮的基础教育改革已在全省全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活力息的学习情境，同时重视学生的**发现，引导学生在学习中学会合作交换，进步学习能力。在课堂上，我一改以往教师教、学生学的传统教学方式，在学生中展开**式学习，使学生的知识**不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交换，促使学生在学习中学会学习。
我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，积极地在进行创造性的思考并付诸实践。
在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。三人行必有我师，积极向每位老师学习，努力构成自己的教学风格。还利用本身的技术上风，帮助同事制作多**课件，在制作进程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完善结合。
在学校教研活动中，能够积极指导新英语教师，就如何上好课常常和他们进行坦诚的交换。我始终相信，在课堂教学中，没有甚么论资排辈，惟有不断创新，才能让我们的课堂布满活力。我还积极指导学生参加各类比赛，我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！
教育是艺术，艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。固然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到学校领导和同事的恳切支持。
我常常问自己：
你是一个好老师吗？但至今为止，我找不到一个明确的答案。我只知道得到了很多荣誉，而不知道干了多少对英语教学有突出贡献的事。
我非常讨厌愈演愈烈的教育功利化偏向，向往真正增进人全面发展的理想教育，但不能不在痛苦中挣扎，有时乃至想主动地摆脱这类痛苦，但不知为何自己永久地在挑战自我，永久寻求着发展。
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