1.关注学生发展。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”
“为了每一个学生的发展”是新一轮基础教育课程改革的核心理念。
因此，课程首先应该确立的设计理念就是促进学生的发展。学生发展是课程的具体着眼点和最终落脚点，课程必须面向学生，既要考虑学生已有的发展状况和发展条件，又要科学估计学生未来发展的最大可能，或者说，课程的开发设计要“目中有人”，要着眼于学生的发展。
例如：学生发展不在于学生记住多少知识，关键在于让他们学会求知的方法；不仅要学会，更要会学；不在于求知的结果，而在于求知的过程等等。
课程的设计只有关注学生的发展，才能有科学的课程目标。学生的发展要求课程开发要“以育人为本”，离开了育人，任何一种课程开发都将是毫无价值的。
2.回归生活。
听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。
学生最终要走进社会、走向生活。课程唯有反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会及生活，使学校成为社会、生活的一部分，才能体现课程的本质功能。
学生的学习是一个调动思维、感觉、行动的积极参与和解决问题的过程，而问题来自学生的生活实际才有助于学生的有效学习。
回归生活，从本质意义上说，就是强调自然、社会和人在课程体系中有机统一，使自然、社会和人成为地方课程的基本**。这就意味着地方课程必须突破学科疆域的束缚，向自然回归、向生活回归、向社会回归、向人自身回归，意味着理性与人性的完美结合，意味着科学、道德和艺术现实的、具体的统一。坚持这一设计理念，更有利于培养学生的创新精神和实践能力。
3.关注个性特色。
教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能，但在传统的单一国家课程体制下，一本大纲、一套教材、一张试卷往往就规定着每门课程从形式到内容以至评价的所有工作，教师是课程的传声筒，学生是单纯的接收器，教育过程中许多个性生命化的东西被抹杀。
与国家统一课程的形态单。
一、共性、均衡性形成明显对比的是，地方课程开发把个性特色作为自己的追求目标。
四、提高学科教育质量的主要措施。
1、充分发挥学生的自主能动性，把培养自主、**、合作的学习方式作为教学的最终目标。努力构建开放而有活力的课堂氛围。
2、充分尊重学生，建立平等明珠、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。
3、充分发挥多**的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，出尽教学效率的提高。
4、充分重视学生的情感、态度、价值观的取向。
五、全期教学进度安排。
三年级上册道德与法治教学计划
道德与法治教学计划。三年级上册。中心小学。个人精心创作，质量一流，希望能够得到您的肯定。谢谢！编辑页眉，选中水印，点击删除，便可批量消除水印。三年级上册道德与法治教学计划。一 学生基本情况分析 本班共有学生37人，期中，男19人，女18人，都活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对...
六年级上册道德与法治教学计划
三 教学目标 1.教育学生，懂得生活离不开法律 法规，同时也要利用法律 保护自己的权利。2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。3.识记宪法 国家机构的含义 组织体系。4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。5.引导儿童热爱生活，学...
四年级上册道德与法治教学计划
一 原有情况分析 包括道德认识 学习态度 行为习惯 本班共有学生 xx 人，其中男生xx 人，女生 xx人。经过三年的学习 80 的学生能尊敬老师，团结同学，自觉遵守学校各项规章制度。班级中的学生活泼好动 上进心和求知欲都很强。这就要求利用 道德与法治 课做好思想教育工作 教育学生树立正确的人生观 ...