作风建设年活动方案

发布 2024-03-11 18:25:08 阅读 3559

为认真贯彻河间市教育局《关于开展干部作风建设年活动实施方案》精神,结合我镇的实际情况,经研究决定在全镇教育系统深入开展“干部作风建设年”活动。一、指导思想。

以***理论和“****”重要思想为指导,全面落实科学发展观,以“两抓两促”为载体,解决“十个问题”,树立“五种风气”,在全镇各中小学幼儿园广泛开展“干部作风建设年”活动,着力解决作风建设方面存在的突出问题,努力实现党员干部教师队伍作风进一步转变,以党风促教风,推动卧佛堂镇教育事业又好又快的发展。二、任务目标。

全面推进卧佛堂镇各校领导班子、党员教师队伍思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风建设,优化教育发展环境,努力做好以下目标:贯彻落实科学发展观的自觉性坚定性有新的提高;破解发展难题的能力有新的增强;服务教育,促进学校教育教学质量的提高;狠抓作风落实有新的加强;注重作风养成机制的建设。三、方法步骤。

干部作风建设年活动分为四个阶段:

第一阶段:启动、形成声势阶段(2月中旬—3月底)。活动要求:谋划到位、迅速启动,形成全镇各学校党员干部。

第1页。全动员的强大声势。着力抓好以下环节:

1、召开动员大会。镇教委召开全镇动员大会,会后各校成立干部作风年活动领导小组,各学校召开会议,进行安排部署,把党员干部教师思想和行动统一到河间市教育局的决策部署上来,让党员干部教师了解活动的重大意义和任务目标,调动参与的积极性,各校要制定实施方案,及时上交教委办公室。

2、搞好学习教育。组织党员干部教师认真学****总书记在第十七届**纪委三次全会上的重要讲话、张云川同志在全省“干部作风建设年”活动动员会上的讲话以及市委、教育局有关作风建设的一系列文件精神。采取集中学习、分组讨论等形式,强化学习效果,切实增强改进作风、推动科学发展观的自觉性和坚定性。

3、开展“蹲点调研”活动。卧佛堂镇教委每人选择至少所学校或幼儿园,进行一周的蹲点调研,通过走访座谈等方式,分析查找制约教育科学发展、涉及教师切身利益的问题,提出对策,积极改变。

4、公开承诺践诺。各学校认真公开承诺制度,3月底前以适当形式向群众公布。

第二阶段:全面开展,整体推进阶段(4月初—7月底)。本阶段活动要求:

通过和种方法,广泛征求社会各界的意见,找准存在的突出问题,研究确定改进方向,主要做好以下工作:1、广泛征求意见。要集中一段时间深入到学校调查研究、征。

第2页。求意见;将收集的意见和建议,进行归纳梳理,提升到理性的高度来分析和认识,来解决。

2、开展民主恳谈活动。各学校要坚持每两个月确定一个“恳谈日”,对所要研究解决的突出问题,制定实施的政策措施。同时建立恳谈台帐,定期回访,跟踪定位,确保落实。

3、提出改进措施。根据征求意见和恳谈活动中梳理出的突出问题,提出相应的改进措施。对于能够立即解决的,抓紧落实;暂时解决不了的,制定落实方案,明确到人,限时完成;对不具备条件的,做好解释工作。

4、开展党员干部警示教育。围绕改进作风、增强党性修养,塑造务实、清廉形象,深刻查找党性党风党纪方面存在的突出问题,明确努力方向,从思想上查原因、找不足、定措施。第三阶段:

集中攻坚、破解难题阶段(8月初—10月底)。本阶段活动要求:加大工作力度,集中解决制约教育发展的难题、解决广大教师关心的热点问题、解决党建中存在的问题。

主要有以下几点:

1、开展破解难题集中攻坚活动。结合学习科学发展观活动,确定教育发展存在的难点问题、党建问题,集中攻坚,破解难题实行领导分工负责制。

2、开展帮扶活动。结合实际,帮扶薄弱学校,解决实际问题,整体提高。

3、推行五项制度。一是公开承诺制,二是手办负责制,三是。

第3页。限时办结制,四是考核评议制,五是追究责任制。

4、查处违纪行为。中心将对工作纪律作风情况进行检查,严肃查处“不作为、乱作为”问题,情节严重的给予纪律处分。1、建立健全作风建设工作制度。

把制度建设贯穿活动始终,认真谋划,精心设计。将制度形式固定下来,坚持下去,形成长效的作风建设机制。

2、认真搞好总结。要认真总结和加强作风建设的成功经验、取得的效果、存在的问题及整改措施,形成阶段性总结,于12月1日前报教委。四、组织领导。

1、卧佛堂镇教委“干部作风建设年”活动在教委领导下进行。教委成立活动领导小组,负责活动的谋划、组织、实施、指导和检查。

2、充分发挥各学校领导干部的带头示范作用。各校领导班子成员要带头解放思想、带头深入学习、带头查改问题、带头攻坚克难、带头服务群众、带头促进发展,把活动不断引向深入。3、加强宣传报道和**引导。

充分利用宣传橱窗等形式,深入宣传开展“干部作风建设年”活动的重大意义,及时反映活动进展情况和工作成效,全面展示活动中形成的新思路、新举措、新经验、新成效,切实发挥**的导向作用和监督作用。

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