去年八月，我带着一颗充满憧憬的心来到xx学校，来到这个团结向上，共同进取的集体里。短短的半年时间，我的所见所闻让我对这所学校，对这里的老师，对教师这一职业，有了全新的认识。
首先，非常高兴在毕业以后还可以回到学校。从第一次进入学堂到大学毕业，学校已经是一个让我感到非常熟悉和温暖的地方了。每每看到学生在校园里的身影，总是让我回忆起自己的求学经历，在学校里，我获得了纯真的友情，也得到了老师的灌溉。
至今，这些情景仍然在我心中难以忘怀，每当看到学生脸上洋溢的笑容，我也会异常开心，因为在他们身上，我看到了当年自己的意气风发和青春激昂。
其次，从学生到老师，我的角色有了很大转变。在之前的求学路上，自己的身份定位一直都是学生。而今，在学校里，我的身份变成了老师，这对我来说是一个非常大的挑战。
在校园里遇到同学打招呼叫老师好，有的时候还会有一些恍惚。一学期的磨合和适应，使我对教师这一职业有了更深的理解和认识，也明白了自身的责任重大。这半学期的教学工作中，我一直为其他三位老师担任助教，非常感谢徐老师、王老师和赵老师在工作生活中对我的帮助和指导。
三位老师从课下准备课案、整理道具，到上课时对课堂进程的控制，课堂氛围的掌握，与学生的互动，以及突发事件的应急处理都有着丰富的经验。他们在实践中为我树立了良好的榜样，因而，我要更加严格要求自己，明确自己作为教师的身份定位。不管是在教学工作，还是在日常生活中，也要为学生树立良好的榜样。
时时处处以身作则，为人师表，要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，自己言谈举止就不可粗鲁。否则，只是一味要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。
正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
再次，在学校中与学生能够打成一片。一直以来我都认为，只有让学生先喜欢上你这个老师，学生才有可能喜欢你这门课，这样对他们的学习才算真正的有帮助。在课下放下老师的架子，和学生一起聊天，活动……这样一来，不但拉近了彼此的距离，而且学生还会觉得你就像他们的好朋友一样。
当然，虽然说应该与学生打成一片，但是也应该有个度，该有的“尊师重道”也应该有的，否则将会适得其反。在课堂教学中，学生和老师都应该摆好自己的心态和位置，教师在上课期间不和学生玩笑，认真完成课堂教学任务。同时，也要要求学生端正自己的态度，在课堂上能够认真听讲，完成老师布置下去的活动任务。
这样，课内是师生，课下是朋友。该严肃的时候严肃，该活泼的时候活泼，可以促进教师和学生形成融洽的关系，同时也可以使学生形成良好的心理行为习惯。
最后，我认为最重要的便是不断求知、学习。进入学校工作的第一天开始， “学高为师，身正为范”，这句一直用来时时提醒从事教育事业的每一个人的话，也便成为了我的行为准则。在大学期间虽然积累了丰富的理论知识，但是理论和实践往往存在着很大的距离，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
只有将所学到的理论知识真真正正运用到实践中，才能有更深刻的领悟。作为一名年轻教师，我更是任重道远。记得我的老师曾经这样教导我：
要给学生一杯水，教师就得有一桶水。浅显的话语却道出了为人师表的准则——做一名学习型教师。咱们学校的心理辅导课程的开发和实施都是走在山东省前列的，许多的课程内容是我在学校学习过程中未曾接触过的，这些都是在这里奋斗过的人所留下来的宝贵财富。
需要我不断的学习和消化，并在实践中运用和领会，不断的锻炼自己，提升自己，成为一个具有丰富教学实践经验的心理教师。
回顾之前一学期的工作，我还有很多方面需要改进和提高。下一学期的工作中，我还需要努力向其他同事学习，扩充自己的知识面，寻找更多的学习机会，争取让自己的工作有更大进步。凡事预则立，不预则废，所以下学期希望自己在以下几个方面有所调整，更好的完成各项工作任务。
首先，日常工作中，在巩固已有的成熟课案的基础上，不断积累和开发新的课案。目前，学校已经许多成熟的心理教学课案，但是仍有一部分课案在实施过程中不够理想。在新的学期，需要我们共同**交流，努力完善，使这些课案更加细致，更具有科学性。
同时，由于小学部新开心理课，我们必须更广泛的学习，搜集新的材料，扩充教案内容，开发出一些更适合于小学生心理发展的课案。
其次，要加强与办公室同事以及其他学部老师的交流沟通。站在巨人的肩膀上才能看的更远，所以在教学工作中还需要多向同事学习。在课堂实施过程中，不同班级同学有不同的表现，针对不同类型班级和学生的课堂教学问题，以及课堂教学中节奏的掌握，氛围的调动，言语的运用等方面都要多请教，以免自己在课堂中捉襟见肘。
同时，要加强自己与其他学部老师的联系，尤其是班主任老师。各班班主任老师掌握着学生成长的第一手资料，我们能够从班主任老师处了解到学生的各个方面的情况，在对学生不同情况的处理中也就有了更好的参考。在与班主任老师交流过程中，也要向他们传达心理教育的重要性，使班主任老师对本班学生的心理发展状况更加重视，有助于配合心理教师工作，一道促进学生心理健康发展。
最后，个人学习方面。“师者，所以传道、授业、解惑也。”想要“传道、授业、解惑”，自身必须要有宽阔的知识视野，丰富的知识储备，并能够灵活运用。
这就要求我在实践工作中时刻不能忘记理论的学习，并将学习到的理论知识运用于实践工作中。教师拥有什么，他才能够给学生什么。如果教师只拥有知识、技能，他就只能传授学生知识，训练学生技能。
而只有教师拥有智力、能力，他才能发展学生的智力，培养学生的能力。一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，我在教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，为学生树立良好的榜样。
除此之外，还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，与学生交流自己的人生经验和教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
在这一学期的教学工作中，我也发现我们在课程的开展以及与其他学部之间的衔接也存在一些问题，在此处提出，希望对我们以后的教学工作有所帮助。
第一，课堂形式、内容单一。目前，我校学校心理辅导课开展的主要形式是活动课。这样的教学形式在专门组织的活动中可以对学生的认知、情感、态度、行为各方面有目的地施加积极的影响。
学生参与活动，有利于发挥自己的主动性。全班参与也更有利于组织管理，且能使班级全体学生在辅导活动中受益。但是，一直贯彻这样的教学形式，学生便会产生心理课等于游戏课的观念，认为在课堂中主要目的便是做游戏、放松，在态度上不能够重视，在活动中并不能有太深刻的体会。
甚至有部分学生会出现遇到自己不感兴趣的活动会直接选择不参与的情况。所以，我认为我们可以改进教学形式，活动课和讲授课穿插，理论讲授课可以向学生讲解实用的心理学知识以及健康心理学知识，使学生可以真正了解到一些心理学内容，并能够加以运用，而不仅仅是在活动课中放松和体验。
第二，课下心理内容活动少。按照现在学校心理课程的安排，小学部和职教部各班级每周有一节课，初中部各班每半月才有一次课，高中部各班每月才有一节课，而且高中部课时也从以往的两节课变成了一节课，课时再次压缩。由于课程相隔时间太长，心理课便很难对初中和高中部学生形成长久的影响。
目前，小学部已经开设了相应的心理课校本课程。初中部也可以适当的开设心理社团，为学生讲解心理学知识，进行沙盘体验和学习，也可以进行心理学经典实验的重现，或者心理学电影赏析等，使学生能更全面的了解自我，同时拓宽视野。高中部学生学习压力大，学习任务重，可以适当地为学生开展心理健康讲座，为学生讲解减压放松的技巧，使学生能在日常学习中学会自我调节。
第三，心理教师学习交流机会少。在心理教师的成长过程中，自我学习和教育是非常重要的，但是专业的指导和与其他同行的交流也是必不可少的，否则，闭门造车只会使我们原地踏步。目前，我们的工作主要是在总结前人的经验和素材的基础上进行改良和创新，这种学习成长方式往往缺少先进新颖的理论支撑。
我们参加过的专业培训和学习少之又少，对于其他学校心理健康工作的开展形式等资料也不甚了解。我们需要有专业性更强的指导和点拨，同时加强与其他学校的沟通联系，吸收其他学校心理教育的优秀经验，促进我校心理教师的专业成长，使我校心理健康教育水平更进一步。
第四，与其他学部老师交流少。在半学期的心理教学中，我发现我们与其他学部的老师之间接触非常至少。由于与其他任课老师交流少，他们对心理课也就出现一定程度的不了解和不重视。
任课老师会占用心理课时间，上课后学生未到齐等现象时有发生，甚至部分老师在上心理课期间叫学生去训话。这些情况都对心理课的课堂活动开展有很严重的影响，教师不重视心理课，学生也便不能以端正的态度对待心理课。所以，我们要在新学期的工作中加强与其他任课老师的交流接触，尤其是班主任老师。
正如我之前说的，班主任老师掌握着学生成长的第一手资料，我们能够从班主任老师处了解到学生的各个方面的情况，在对学生不同情况的处理中也就有了更好的参考。
针对这些不足的地方，我们也需要对下学期的工作计划进行相应的调整，在保持已有工作的基础上，对于自己不完善的方面，重点开展工作，也希望校领导能给予心理健康工作更多的关注和支持。
心理健康教育工作总结
在全面贯彻教育方针 实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志 艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中...
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2017 2018学年心理健康教育工作总结。在校领导的一致认同下 本学期初，我由原来的兼职心理健康教师转为专职心理健康教师。这让我有足够的时间和精力重拾我的专业，这也是我毕业十年来一直追求的理想。所以从内心对于领导自然是感激的，我要如何把这件事干好是我时时思考的问题。正如毕业时的感慨 我们是摸着石头...
心理健康教育工作总结
其次，对于心理辅导工作的时间上尽量方便同学。正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。为了方便学生，把咨询时间放在了中午，这样心理教师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇...