尊敬的各位评委老师。
大家好！我是来自肖家庄镇中学的王元国，我今天说课的题目是《**》。
一。教材的地位和作用：
我国是一个多**的国家，**是一种危害严重的地质灾难。了解有关**的知识，特别是知道遇到**时应该采取的保护性措施，有重要的现实意义。
本课的学习通过学生在具体、生动的情景中自主探索**的成因和遇到**时的保护措施，培养了学生的动手**能力、归纳总结能力和表达能力，对学生将来的学习有深远的影响。
二。教学重点与难点。
教学重点：在**发生时应采取的保护性措施。
教学难点：形成**的原因。
三、教学目标分析。
认知目标：1、了解**的形成。2、知道**的危害。
3、了解**的预报。4、知道遇到**我们应该采取的保护性措施。
技能目标：通过讨论培养学生的归纳总结和表达能力。
情感目标：珍惜生命，关注科普知识，提高灾害来临时的安全保护意识。
四。教学方法。
1.直观演示法： 利用**的投影等手段进行直观演示，能够让学生直观感受**给人类造成的危害，促进学生对知识的掌握。
2.朗读法： 运用朗读法教学，可以充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，便于学生对知识的理解和记忆。
3.提问法：提问方法不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。
4.**讲解法：用学生喜闻乐见的动画**讲解防震安全知识，使学生能够在轻松的气氛中掌握防震安全知识。
五。教学过程：
1、导入：（让学生了解自然界中各种各样的灾难，体验大自然带给我们的震撼与灾难）（3分钟）
教师出示四张**前后的**，以**的形式向学生展示几种自然灾害的威力，通过**体验到灾难带给人们的震撼和痛苦。从真实情境的创设中让学生切实体验到灾难给人们带来的痛苦和恐惧，自然而然的求生的心理会让学生毫不犹豫地把自己的所想所感倾吐出来，他们的学习也会一下子由被动转为主动。
学生回答教师的问题，从而自然而然的引出本节课的主题——**。洪水、**、海啸等都是人类不可避免、无法抗拒的自然灾害，这些突如其来的自然灾害，直接威胁着人类社会的生存和发展，给人类的生命和财产造成巨大的损失。
当这些灾害真正来临时，我们应该怎么办呢？今天我们来聊一聊**，看看如果**真的来了我们应该怎样做？
2、 新授（让学生了解**发生的前兆，常见的避震方法。）
a、**的形成（5分钟）
我们生活着的地球的结构就象鸡蛋，可分为三层。中心层是“蛋黄”-地核；中间是“蛋清”-地幔；外层是“蛋壳”-地壳。**一般发生在地壳之中。
地球在不停地自转和公转，同时地壳内部也在不停地变化。由此而产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生**。并顺势讲解**的分类及**震级的概念。
出示**。、**的前兆。（5分钟）
大自然有着自己的规律，人类无法改变。但是，人们可以运用各种方法，逐步认识它的规律，依循规律，采取相应的措施，减少自然灾害造成的损失。
由于**预报水平，尤其是临震预报水平不够高，因此在**来临之前，大家也应注意一些宏观异常的变化。历史事实和科学研究都证明，**前是可能产生一些前兆变化的。地下水宏观异常、动物异常、气象异常、地声与地光。
出示**。、避震方法。（10分钟）
发现前兆及时采取防震措施，将会避免更大的损失，可是当**发生时，有的人还是难以避免这场灾难，如果**真的发生了，怎么办呢？
学生小组讨论，总结发言。
教师出示课件中的避震方法。（室内、室外）
小结：**时无论你在什么地方，只要你抓住时机，及时采取科学的方法避震，就可能从灾难中逃生。因为从开始**到房屋倒塌有一个过程，这个过程的时间少则数秒，多则一二十秒。
如果你利用这个宝贵的时间主动应急避震，就可以获得成功，从灾难中逃生。
据对唐山**中874位幸存者的调查，其中有258人采取了应急避震措施，188人安全脱险，成功者约占采取避震行动者的72%。
小结：所以在**时，我们必须瞬间做出抉择，与时间赛跑。
3.出示练习题，看谁反应快。（10个防震小知识）
4.总结（2分钟）
洪水、**、海啸等自然灾害，它们就像恶魔一样，在2017年的今天，仍与我们人类如影相随、挥之不去。看到那些在灾难中失去生命的人，希望我们幸福生活在阳光下的人更加珍惜自己的生命，时刻关注有关科普知识，用我们的智慧、经验和勇敢和这些恶魔作斗争。同时更加希望你们勤奋学习，掌握科学，将来为人类找出避难的更有效的方法！
**防震小知识和央视著名节目主持人白岩松的录像。
六、教学评价分析。
让学生把自己在这节课学到的东西和体会到的知识写在设计好的**，并请小组的每一个同学都给别的同学写一句简短的评语。
七、板书设计。
**。一、**的危害。
二、**的成因：1、自然原因2、人为原因。
三、**的预报。
四、遇到**时我们应该怎么做。
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