作者：宋莉莉。
**：《科技资讯》2014年第10期。
摘要：培养学生的职业安全素养是职业教育工作的重要基础内容。安全生产意识的树立、安全生产知识的普及、安全行为习惯的养成夯实了学生职业能力，是学生职业能力发展的根基。
关键词：安全意识安全行为安全价值观。
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0171-01
众所周知，职业教育最本质特征是应用型教育。《国家中长期教育改革和发展纲要》明确指出：职业技术教育应根据专业培养目标及教学计划，组织在校学生到企业进行教学实习和顶岗实习。
近十多年来，职业技术教育通过加大对实训基地投入的建设、采取校企合。
一、工学结合等多种方式使学生技能的实践与提升得到了较大的满足，得到了用人单位的认可。但同时学校和用人单位对学生在实习、顶岗期间的安全防范意识和自我保护能力存在更多的担心和忧虑。那么如何解决这一矛盾，确保学生自觉树立安全意识、养成安全良好的安全行为习惯就成为在校理论教育教学研究必要的、重要的课题。
学生入学教育初期，虽然有就业指导、现场参观、专题会议、图例展览等多种方式开展职业教育。但职业安全教育只是泛泛而知，学生对此并没有形成实质性的概念。再有，安全意识、行为、习惯等安全素养的养成不是一蹴而就的，而是一项长期、重要的工作。
仅在短时间内要求学生由单纯学校教育转变到职业教育本身落差就大，更谈不上职业及职业安全概念的接受和深入了。再进一步讲，在实习时间和理论教学相差不多或实习时间相对短的绝大多数情况下，要使学生做到职业安全，了解安全生产基本知识，具备一定程度的安全隐患防范能力，为实习顶岗做好充要的准备比较困难。另外，加之企业急需用人，出现了预分配机制。
学生在还未完全毕业就在实习阶段视同正式工人投入生产中去。而生产一线往往由于工作紧、条件差等多种因素致使安全教育不能很好地落实跟进。由于以上多种因素的综合，数据调查显示：
多数实训和新顶岗学生对于工作场所和工作内容并不是十分清楚。不知道可能发生什么样的危险，无知无畏，而导致事故的发生。达不到用人单位所期望的理想效果。
这些都迫切需要在校期间对学生进行专业化的安全教育。那么，在专业理论知识教学中如何想办法循序渐进地进行安全教育，进而培养学生安全常识认知和提高其安全行为能力就成为学生进行专业技能训练和提高职业素养的重要先决环节。具体来讲有以下几点。
安全教育进课堂
学生安全问题既是一个教育问题也是一个社会问题，既需要社会各界的参与，更需要家长 学校同关心与重视，为了让我们能有一个安全，快乐的童年生活，我们的学校潭中小学开展了 好爸爸，好妈妈 进课堂的活动。2017年2月20号，春风送暖，在新年开学的第一周，我们2012 3 班迎来 好爸爸，好妈妈 进课堂活动，...
安全教育进课堂刻不容缓
作者 易丹任一明。教书育人 教师新概念 2008年第08期。一场强烈 突袭汶川。在死神逼近的关键时刻，一幅幅勇敢坚强机智的自救画面让我们感到震撼和激动，同时使我们认识到只有懂得正确的自救知识，拥有冷静从容的心理素质，才能在绝境中开掘生的希望，赢得宝贵的自救时间。而具备这样的知识 能力和素质正是安全教...
“大手拉小手 安全教育进课堂”交通安全主题教育活动
为了普及交通安全知识，增强一年级小朋友的交通安全意识，周南秀峰学校一年级年级组充分挖掘家长资源，邀请家长走进课堂。5月12日下午，一 2 班陈悦然小朋友的爸爸 湖南省高警局陈警官为一年级所有小朋友进行了 大手拉小手，共做文明人 交通安全主题教育活动。活动中，交警爸爸从简单直观的交通安全标志入手，通过...