二、以鲜活的案例展示，来提高学生的安全意识。
学生普遍对安全认识不够，总认为危险离自己很远，掌握安全知识无用。我们精选近一年来全国各地发生的典型案例，以宣读新闻报道、电视报道录像等方式，选取外来人员进入学校伤害学生的案件、学生野游的**事例、校园中发生的伤害事例等来教育学生。牢固树立”安全第一”的思想，学生的安全意识得到有效的提高，为后续的安全教育奠定了坚实的思想基础。
三、以丰富的活动体验，明确安全知识的重要性。
我们经过周密的计划，模拟危险场景，观察学生在突发危险来临时的状态。例如模拟外来人员突然来校大吵大嚷，大肆威胁，学生被吓得惊慌失措，四处乱跑。再如设计楼道火灾的现场，学生在混乱和吵闹中乱跑，毫无章法。
每次演习后都要和学生交流：遇到突发的危险状况你们会保护自己吗？采取什么样的措施才是正确的？
这样的体验活动，让学生明白，不学习安全知识是不行的。
四、以简明的安全知识，来提高学生的自救能力。
我校先是在网络上搜集安全知识的资料，结合学生的实际编印成《安全知识手册》。主要包括：人身安全保护知识、交通安全知识、防火安全知识、饮食卫生安全知识、传染病预防知识和安全疏散程序等内容。
所选知识内容都适合本校学生实际，有的放矢。经过半年的学习积累，学生的安全知识得到了极大的丰富，自我保护和自救能力得到显著的提高。
五、以多种验收手段，强化自救技能的形成。
我们要求以班级为单位每月举行一次专题安全班会。交流学习经验和体会，实现互教互学。学校每学年举行一次”安全知识竞赛”活动，检验学生对安全知识和自救技能的掌握程度，把安全根植于学生心里，养成良好的安全习惯。
学校在模拟演练中也会随机抽查不同年级学生的实际自救能力，发现不足，及时进行补充式教育。
安全教育培训模式及技术
合理的教育方法是提高教学效果的重要方面。通常在教学进程中有如下方法可参考 启发式教学法 发现法 讲授法 谈话法 读书指导法 演示法 参观法 访问法 实验和实习 练习与复习法 研讨法 宣传娱乐法等。讲授法是教学常用的方法，具有科学性 思想性 计划性 系统性逻辑性和语言优美的特点。谈话法指通过对话的方式...
校园安全教育研究
作者 曹跃进。读写算 2012年第32期。现阶段，我国正处于社会转型的关键时期，各种社会矛盾激化，一些暴力犯罪将触角伸到了校园里，造成一系列校园安全事故的发生。恶性校园安全事故与传统的校园消防 食品及校车等安全事故一起，严重威胁了校园内师生的安全，给我国校园安全管理和校园安全教育带来了新的挑战。校园...
安全教育专题研究
时间 2014年12月15日地点 办公室主持 饶华宁与会人员 各班班主任。今天我们在一起召开本学期的第四次安全专题研究，本次研究的主题是火灾逃生教育 一 如果有避难层或疏散楼梯，可先进入避难层或由疏散楼梯撤到安全地点。二 如果楼层已着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈时，可披上用水浸湿的衣被，...