（2013学年第二学期）
一、上学期分析回顾。
上学期的教育教学工作中，我园从清晰“赵幼课程计划”的框架入手，凸显了赵幼“趣玩乐学”的课程理念。在小、中、大三个年龄段的共同推进中，我们围绕“区域运动中的趣玩乐学”、“角色游戏的观察与支持”、“课程推进中的体验与玩中学”、“赵幼趣玩乐学小达人评选活动”等重点工作的开展，将“趣玩乐学”课程理念逐步落实到幼儿在园的一日活动中，以促进赵幼课程实施水平和教学的有效性得到提升。
1.积累的优势：
1．在专题研究中，老师越来越关注有效观察与支持对对孩子游戏水平提高的意义；
2.在一日活动的各环节执行中，课程计划制定的科学性和环节的落实质量得到了提高，特别是户外运动与室内运动的质量得到保证，“趣玩乐学”在部分环节中凸现明显；
3.通过对“课程实施框架”的梳理，“各类体验活动及专室活动” 的价值得到挖掘，成为“趣玩乐学”课程实施不可或缺的组成部分；
2.存在的不足：
1．“课程领导力及执行力”需加强，通过各类课程规章制度的完善及课程评价体系的建立，对“趣玩乐学”课程实施进行有效地监控和实践；
2.通过课程评价，引导教师关注一日生活各环节的有效实施，把握各环节的价值，清晰环节实施要求；
3.对《3-6岁儿童学习与发展指南》进一步学习理解，从提升教研工作的实效和水平入手，帮助教师内化“指南要求”；
4.围绕“趣玩乐学”课程建设与实践，进行过程性课程资源的有效积累，推进课程理念的全面落实；
基于以上的思考，本学期将结合一日活动的环节实施，继续进行《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读，结合专题教研的“角色游戏的指导”与课程推进的“主题背景下基于主题核心经验的学习活动（个别化）的设计与实践”的研讨，以迎接区级 “课程教学抽查”为契机，进行重点研修，共同提升对课程的理解和实施能力。
二、指导思想。
继续完善《赵幼“趣玩乐学”课程方案》，坚持“立足日常实施常态，优化趣玩课程实施”为工作要求，以提升教学中层的课程领导力与教师的课程执行力为目的，进一步学习、理解、贯彻教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》文件精神，围绕“趣玩乐学”课程建设与实施，促进课程实施水平和教学有效性得到提高，迎接青浦区“课程教学调研”工作。
三、重点工作。
以下将从课程组织实施、师资队伍建设、教育科研管理三个方面进行具体阐述：
一）课程与教学。
二）师资队伍建设。
三）科研工作管理。
五、每月重点工作。
2014.2修订。
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