里山中心小学谢亚玲。
在座的各位前辈、同仁：
大家好！此时此刻如坐针毡，内心深感惭愧，想我何德何能能够坐在这里让各位听我絮叨浪费时间？在座的有比我工作经验丰富的前辈，有掌握着科学教学理念和管理方法的后辈们，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
能力不够，真诚来凑吧，还望大家不要见笑。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。所以班主任在面对各种压力的时候，如果不能恰当地调整心态，只有增加疲劳感、倦怠感，往往很难找到做班主任的兴奋感、幸福感、成就感。虽然不是我们选择了班主任工作，是班主任选择了我们。
但我想，既任之，则安之，与其一味地埋怨工作的辛苦，不如在班主任这份工作中寻找乐趣。从教二十年来，除了假期，我几乎每天都奔忙在班主任的工作岗位上，接下来我就将我带班主任的一些头绪向大家汇报一下：
一、精心导航。
著名教育家斯宾塞说过“记住你管教的目的应该是培养一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管的人。”作为班主任，首先要明白一点：学生才是班级管理的主人。
要想建设一个积极向上、朝气蓬勃的班集体，要想科学地进行班级管理，就必须建设一支素质良好、认真负责、能独立高效地开展工作的班干部队伍，使他们成为自己的左膀右臂。我的原则就是“学生自己能做的，我坚决不做；学生能在我的指导下做好的，我略加指点，学生实在不会做的，我教他们做”。信赖，往往可以产生美好的境界。
作为班主任要大胆任命、敢于放手，相信孩子们会给我们带来意想不到的惊喜。我常常和孩子们说：“班级是我们的家，创建靠大家！
”班主任不在的时候，班干部就是这个“家”当家人。我会不定期地对他们进行培训，传授他们管理班级的一些有效方法，譬如说，老师不在大家讲小话、开小差、看**怎么办？我鼓励他们将最捣蛋的孩子“请”上讲台，先看看乱糟糟的课堂，再谈谈自己的想法，然后再任命他为“课堂督导员”，这样一来小捣蛋们也就成了“正义的小执法者”班级也就安静了许多。
班长们学了这一招后，每次我们班的课堂几乎都是老师在与不在同样安静。及时的鼓励很必要，每每此时走进课堂我都会对孩子们说一句话：“有这么优秀的你们，老师很幸福哦！
”孩子们听了一个个乐了，也不好意思再闹腾了。此后，但凡班级管理中遇到难题时，他们就会来请我给出出点子，有时我会直言不讳，有时也会鼓励他们学会用自己的智慧解决，自称老师的智商不够用。例如：
每节课前的预备铃响后，在等待老师来上课的那段时间，孩子们总会缺少耐心；午休时间比较长，早来的同学也总会闹出一些不和谐的调调来。班干部来向我反应，我装出一副想不出办法的苦恼样来，这时值日小班长程丹妮就说：“我们帮谢老师想想办法吧！
”于是大家你一言我一语，很快我们议出办法来：得选出五名领读小组长，每天轮流课前领读，领读内容以经典诵读为主，同学们遇见好的作品也可推荐给领读小组长，与同学们一起分享。午休时间，大家一起练练钢笔字，练字内容以课后生字为主。
读写结合，孩子们既巩固了课堂所学，拓展了阅读，又学会了合理科学地利用时间，关键是教室里不再闹哄哄的了。事后，我狠狠地夸了这几位小班干，他们也有了满满的成就感。我又在想，这个面能不能再扩大一点呢，让全班的孩子都有机会，让每一个孩子都有各自的职位，都是班级的主人翁呢？
于是，讲台卫生、抹布整理、粉笔管理、电灯开关等都有了专人负责。让每个学生进行着管理的同时，又理解着管理者的艰辛。通过各种不同的形式让他们各司其职，各负其责。
如此这番，作为班主任的我们也不再是孤立无援的了，有了这群小帮手，我们的幸福感也会油然而生。
二、多表扬，少批评。
德国美学家黑格尔说：“不应该使集中在一些过失上，对此，尽可能地委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”所以我感觉表扬比批评的力量要大，我经常在班上树立榜样，及时当众具体表扬，效果比较好，孩子们一听到我说表扬谁谁谁，立马就来劲了，都争相效仿。当然也不是说不批评，只是尽量少批评，或者先抑后扬，批评了之后再肯定，这样孩子才觉得有奔头。小孩子都喜欢听好话，信“哄”，所以我们不妨多哄哄他们，除了费点口舌外，还可以用实物进行奖励，我觉得盖上“奖”章的作业本、一支漂亮的笔等等是老师们哄孩子的不二法宝。
三、以“爱”育爱。
“感人心者，莫先乎情。”严是必须的，但是又要有慈母般的情怀，以“爱”当头，真诚地去关心照顾孩子们，让他们感受到家的温暖。很多时候还得蹲下身子用儿童化的语言去和他们交流。
作为老师，要相信世上没有天生的坏孩子，不管多么令人讨厌的孩子，他的内心都有做好孩子的愿望。当学生犯下错误时，应存一颗包容之心，在包容“错误”之中寻找有价值的教育时机。从而准确地捕捉学生“错误”之中闪耀的思想火花，选准教育的切入点，帮助学生正确地分析和利用“错误”，把“有价值的错误”加以发掘和开拓，使之成长为一个“美丽的传奇”。
四、修炼人格魅力。
我国教育古训道“亲其师，信其道”，只有学生喜爱老师，才能对其所道笃信不疑、潜心研学。要敲开学生的心门，班主任的人格魅力比责任心更重要。首先，知识魅力是人格魅力的基础。
如果班主任有着渊博的科学知识，善于循循善诱地开导学生，别出心裁地做学生的思想工作，一言一行如同磁铁般一样紧紧吸引住学生，学生自然会心悦诚服。其次，作为班主任，得时时处处把造就自己高尚人格放在首当其冲的位置，从自己的一言一行做起，率先垂范，只有这样才能达到春风化雨，润物无声的境界。德国哲学家雅思贝尔斯说：
什么是教育？教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。另外，幽默风趣也是一种语言魅力。
幽默风趣若能与深刻的见解、鲜活的知识结伴而行，便会拉近老师与学生的距离。幽默风趣的班主任通常都很受学生欢迎，幽默风趣是班主任得“人气”，得“民心”的重要法宝。
五、寻求多方配合，形成教育合力。
在班主任工作中，我感觉一个人的力量是十分有限的，哪怕能力再强。如果得不到各个方面的支持与配合，恐怕也会陷入孤立无援的境地而无能无力。我个人认为好的班级管理首先离不开各个授课老师之间的默契配合，特别是辅导员和主课老师，得彼此达成共识，得互相补台子而不是相互拆台子，尤其是在家长面前。
其次离不开家长的支持与配合，给予他们的孩子最真的爱、最纯的情、最科学的教育以及对他们最大的尊重，相信他们也会发自内心的支持和配合我们的工作。
我喜欢和孩子们相处的美好，喜欢看他们澄澈的眼神，喜欢听他们清脆的朗朗书声，干净、纯粹、没有一丝杂质。我陶醉于和他们相伴的点滴，无论是咧嘴一笑的狡黠，还是难以言说的羞涩；无论是蹙眉思考的认真，还是茅塞顿开的惊喜……他们的一举一动，一颦一笑都能触动我内心最柔软的地方。我相信每一朵花都有绽放的渴望，每一棵树都有参天的理由。
于是，我精心构思每一个环节，因为这是点亮智慧的火花；我小心斟酌每一句话，因为这是滋养孩子的养分，我敏锐捕捉每一个瞬间，因为这是教育的契机。希望每一个孩子因我而改变，希望每一个生命都能绽放精彩。
最后，我用魏书生老师的一段话结束我的点滴感悟：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们学生的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
班主任工作经验交流发言稿
一 全面关心学生的身心健康，让学生正常发展。作为班主任老师，我不但做严师，更多时候是慈母，在严格要求学生学习 遵规守纪的同时，我总是耐心细致地了解学生的生活 心理情况，帮助他们解决生活中遇到的困难，心理 生活上的困惑或障碍。例如，我会与学生一起 中学生成长的烦恼，了解他们的需要，发现班上有个别男同学...
班主任工作经验交流发言稿
xx年的9月，只有22岁的我走上了班主任这个岗位，从此便开始了我的班主任生涯。也许是性格所致，我总想将每一件事情都做到最好，所以一直以来也很用心的工作，当时只是想证明自己是可以做好的，并没有想到这份付出却在无心之间换来了很多真挚的感情 和xx班学生之间的情谊。xx年3月，由于身体原因，我请假离开了你...
班主任工作经验交流发言稿
班主任工作经验交流发言稿用心浇灌用情培育。尊敬的各位领导 各位老师 大家好！今天我能在这里和大家交流担任班主任工作的体会和感受，倍感荣幸。很感谢学校领导的信任和各位老师的支持，让我有这样一个表达心声的机会。说到班主任工作，在座的各位都比我经验丰富，你们的身上有很多值得我学习和借鉴的地方。今天，借着这...