判断题。
教育目的是教育工作的出发点和归宿。
错觉是对客观事物不正确的知觉，经过努力就可以克服。
奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习本质上是一样的。（
校外教育是在课程标准之外实施的教育。
长善救失”说明个体的身心发展具有互补性规律。
夜自习时，教室突然停电，刚开始什么也看不见，一会儿就能分辨出物体的轮廓，说明学生的感觉阈限提高了。
对于喜欢打小报告的学生，教师不予理睬，这是运用负强化的原理。（
对学生的指导、引导的最终目的是让学生掌握更多的知识。
在前运算阶段，儿童已经掌握了守恒概念。
义务教育阶段的教学计划应坚持“下要保底，上不封顶”的原则。（
11.班级就是班集体。
12.封建社会初级，人类出现了专门的教育形式即学校。
13.班杜拉认为观察学习包括注意、保持、复现、动机四个过程。 （
14.教师对学生的爱是无条件的。
15.是不是面向全体学生，是应试教育和素质教育的本质区别。 （
16.独立性是学生主观能动性的最高表现。
选择题。1.认为学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值，并主张采用螺旋上升的方式编制课程的课程理论是（ c ）
a.活动课程论 b.要素课程论 c.结构课程论 d.发展课程论。
2.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（ d ）
a.壬寅学制 b.癸卯学制 c.壬子癸丑学制 d.壬戌学制
3.下列因素中，属于成败归因理论中的稳定因素的是 （ a ）
a.能力 b.努力程度 c.心境 d.运气。
4.中学生人格发展的主要任务是（ d ）
a.培养自主性 b.培养勤奋感 c.培养主动性 d.培养自我同一性。
5.在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是（ b ）
a.知、意 b.知、行 c.意、行 d.知、情
6.对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需费用由（ d ）予以保障。
a.国家 b.社会 c.学校 d.人民**。
7.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”这说明人格具有（ d ）
a.稳定性 b.独特性 c.整合性 d.功能性
8.主导价值在于培养和发展学生的共性的课程是（ c ）
a.校本课程 b.地方课程 c.必修课程 d.选修课程
9.学生的思想品德是在 （ c ）过程中形成的。
a.知识学习 b.劳动教育 c.活动和交往 d.课外活动。
10.数学教师在教应用题时，一再强调要审清题意，必要时要画示意图。这样做的目的是（ b ）
a.牢记题目内容b.很好地完成对问题的心理表征。
c.有效地监控审题过程 d.熟练地使用计算技能。
11.教育行政复议的申诉对象是（ c ）
a.做出该行为的教育行政机关
b.做出该行为的教育行政机关所属的本级人民**。
c.做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会。
d.做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会常务委员会。
11.做好班主任工作的前提和基础是 （ b ）
a.建设班集体 b.全面了解学生 c.培养优良的班风 d.做好后进生转化工作。
12.关于创造性与智力的关系的正确陈述是（ d ）
a.高智力者其创造性也高 b.高创造性必有高智商 c.低创造性者其智商低。
d.创造性与智力既相互独立，又在某种条件下具有相关性。
13.校本课程开发的基本理念是（ a ）
a.以学生为本 b.以学校为本 c.以知识为本 d.以成绩为本。
14.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（ b ）
a.学习动机 b.学习需要 c.学习兴趣 d.学习期待。
15.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。
在追赶途中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害应由（ c ）承担责任。
a.司机 b.该寄宿学校 c.司机和该寄宿学校共同 d.司机和王某。
16.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 （ d ）
a.准备律 b.练习律 c.动机律 d.效果律。
17.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ b ）教养方式下形成的。
a.放纵型 b.权威型 c.民主型 d.自由型。
18.威格教学有许多特点，但最能体现其特点的是（ a ）
a.训练单元小 b.反馈及时准确 c.训练程序合理 d.利于综合创新。
19.把学习看作是赢得地位和尊严的根源，这是一种（ b ）
a.认知内驱力 b.自我提高内驱力 c.附属内驱力 d.生理性内驱力。
20.新修订的《中华人民共和国义务教育法》实施时间为 （ a ）
a.2006年9月1日 b.2007年1月1日c.2007年9月1日d.2006年1月1日。
21.教师最为常用的研究方法是（ a ）
a.观察法 b.文献研究法 c.行动研究法 d.实验法。
22. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( d )。
a. 从课程制定者或管理制度角度划分的 b. 从课程的功能角度划分的
c. 从课程的组织核心角度划分的 d. 从课程的任务角度划分的。
23．考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( a )。
a. 常模参照测验 b. 标准参照测验 c. 目标参照测验 d. 团体参照测验24．行为塑造和行为矫正的原理和依据是（ a ）
a．操作性条件作用b.经典条件作用c.精神分析理论d.认知理论
25. 耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（ c ）
a.正相关 b.负相关 c.倒u关系 d.无关系
26.一位美国记者赞叹道：每一场革命都有它自身的传奇，***率领数万工农红军所完成的战略转移，就是中国革命史上的伟大传奇。他所说的“伟大传奇”是指（ d ）
a.秋收起义 b.井冈山会师 c.第五次反围剿 d.长征。
27.“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟”，杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创造情景，这位书法家是（ b ）
a.王羲之 b.张旭 c.颜真卿 d.柳公权
28.“民为贵，社稷次之，君为轻。”体现了孟子的（ c ）思想。
a.仁政 b.道德 c.民本 d.伦理
29.明朝思想家王阳明认为，认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事，提出了（ a ）学说。
a.“知行合一” b.“知先行后” c.“知难行易” d.“行为重”
30. 中学生人格发展的主要任务是（ d ）
a.培养自主性 b.培养勤奋感 c.培养主动性 d.培养自我同一性。
简答题。1.简述我国的教育方针。
教育法》第五条规定，我国的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和**人。”
2.简述理论联系实际原则的内涵和基本要求。
是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
贯彻这一原则的基本要求：（1）书本知识的教学要注重联系实际；（2）重视引导学生运用知识（首先，要重视教学实践；其次，要组织学生进行一些参观、访问、社会调查，参加一些课外学科或科技小组的实际操作活动，或组织他们从事一些科学观察、实验与小发明以及生产劳动等。）；3）逐步培养与形成学生综合运用知识的能力；（4）补充必要的乡土教材。
3.简述马斯洛的需要层次理论。
美国心理学家马斯洛1968年提出了他的需要层次理论。他认为可把人的需要分为七个层次，由低到高，分别为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要。
这些需要层次之间的关系是：（1）出现的顺序由低到高，只有当较低一级的需要得到满足之后，高一层次的需要才会产生；（2）各层次需要在全人口中所占比例由大到小；（3）七个层次可概括为两种水平：基本需要和成长需要。
基本需要一旦得到满足，其需要的强度就会降低；成长需要反而因获得满足而增强。
4.如何激发学生的学习动机？
1）设置合理目标。
2）有效利用反馈与评价。
3）增加学习任务的趣味性。
4）合理运用奖励与惩罚。
5）科学利用竞争与合作。
6）向学生表达明确可行的期待。
7）增强自我效能感。
8）进行正确的归因训练。
5. 在课堂教学中，怎样才能有效地提问和组织讨论？
答：有效的提问要具备以下特征：（1）把握问题的难度水平（75%的学生能回答）；（2）提出不同认知水平或类型的问题；（3）提问要面向全体学生；（4）控制等待时间；（5）对学生的回答给予适当反馈；（6）鼓励学生大胆质疑。
有效的组织课堂讨论要做到：（1）讨论的议题要明确。（2）讨论前让学生做好充分的准备。
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