大学生寒假调查报告

关于农村小学和中学生心理问题的调查报告。

寒假又如期而至，在这个不短但又不能算太长的假期里，我——确切地说应该是我和村里的了另外几个大学生，在村委会有关领导的配合与帮助下一起做了一件有意义的事情：对我们村所有的在上小学和初中的孩子做了一项心理问题的专项调查。这个想法其实已经萌生很久，因为我经常在报纸上看到有关农村孩子因为自闭等心理问题而选择了一条条不归路的真实报道，所以就想借这个寒假对我们村里的孩子做相关调查以期找出原因帮助孩子们更好的成长，服务家乡，服务社会。

我们采用的是问卷调查的方式。首先，我们几个大学生共同努力制作出了一份客观的心理问题测试调查卷。然后，把村里的大约60个上小学和中学的孩子们都召集到村委会的一间办公室里对他们进行调查测试。

最后，我们又对调查结果进行相关分析，对部分孩子进行走访，和他们谈心，了解了造成心理问题的一些原因。调查显示，表示存在不同程度心理问题的高达80％，其中程度比较严重（已影响正常学习和生活的）占3％。这些心理问题主要是自我封闭和自卑（15％）、焦虑甚至恐惧（20％）、胆怯（15％）、厌学（15％）、嫉妒（10％）；敌视甚至仇恨（5％）等。

产生这些心理问题的原因主要有四个方面：一是因客观原因（如家庭、出身、长相等）造成的自卑自弃心理；二是因学习压力等因素产生的倦怠心理；三是因与他人的关系问题引发的逆反、对立、妒忌、敌视心理；四是因信心缺失和前途渺茫等因素导致的迷惘心理。对于上述心理问题，70％的学生表示可以自我控制，60％的学生表示平时能找到自己觉得有效的排遣办法。

由于学生心理问题的普遍性和复杂性，且解决学生心理问题又很难找到切实有效的措施。令许多教师苦恼的是，往往琢磨不透学生的所思所想，教育工作显得力不从心。而更为严重的是，近几年来，因心理问题长期得不到疏通和矫正而爆发的恶性校园事件呈上升趋势。

我们不会忘记前几年发生的云南某大学生马加爵因一些小矛盾而杀死室友这个事件，当然相关的事例真的是不胜枚举。这些悲剧性事件的发生给我们敲响了警钟，也引发了我们对农村中学生心理健康问题的冷峻思考。通过网上查找资料和以前学习过的相关知识我们总结出导致学生产生心理问题的原因主要有以下几个方面：

1、社会环境因素。

学生生活在社会中，社会影响问题必然对学生的心理成长产生积极或消极的影响。当前，农村尤其是贫困农村的社会问题比较多，一些消极因素对学生的人生观、价值观产生了不良的影响，应当引起我们的特别关注。例如，社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在心理压抑之中；单亲家庭的增多，导致这些家庭的学生得不到完整的家庭关爱；社会的主流人才观与新课程理念相悖，一部分学生在社会评价中屡遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立等等。

此外，由于农村外出务工人员越来越多，由此产生的社会问题和教育问题也日益突出，特别是农村“留守孩子”的教育问题令人关注。由于“留守孩子”大多由隔代抚养或寄宿在学校，致使学校、家庭在“留守孩子”的实际教育过程中遇到了不同程度的阻力。可见，“留守孩子”现象已成为一个社会问题，由此产生的心理健康问题已成了教育的一个新的难题。

2、学校教育因素。

学校是实施学生心理健康教育的主阵地，但就农村中学而言，心理健康教育的机制还不健全，还不能有效地实施学生心理健康教育。事实上，学校的管理重心在智育而不在德育。受长期应试教育的影响，学校向来不敢在教育质量尤其是教学质量上有丝毫马虎。

尽管素质教育的呼声一浪高过一浪，但总是雷声大、雨点小，说得多，做得少。学校在重视智育的同时未能有效地实施德育，尤其是对学生的心理问题疏于指导、研究和教育。这样，学校就没有一个明确的工作理念，一个科学的管理机制，一个得力的人员保障来对学生的心理健康问题进行观察、分析，并实施有体系的心健康教育工作。

3、家庭环境因素

家庭教育环境和生活环境是影响学生心理健康的重要因素，学生中许多积淀已久的心理问题追根溯源大多都能找到家庭的原因。而农村学生的家庭环境至少有两个不利于学生心理成长的问题：一是家长的文化素质普遍较低；二是学生大多在校寄宿，与家长的沟通不够；

针对上述因素，不难看出要想增强农村儿童心理素质首要的就是要加强农村中学心理健康教育。而要想做好这一点就得照顾到以下几个方面的工作：

1、改善学校管理。学校管理应充分认识加强学生心理健康教育的重要性和必要性，改变管理重心，制定措施，完善过程，以培育身心健康的人为根本目标，切实加强学生的心理健康教育。学校不仅要把学生心理健康作为学生德育工作重要内容，更要把它深入到学校工作的各个领域，从整体上营造心理健康教育的良好环境。

2、加强家长培训。针对农村学生家长的状况，学校应以多渠道、多形式开展深入的家长培训工作，帮助家长形成科学的育人观，加强学校、家长、学生三方面的沟通和了解，形成教育合力，积极改善学生的心理成长环境。

3、关爱特殊学生。特殊的心理问题往往出在特殊的学生身上，关爱特殊学生是帮助他们走出心理困境的必要手段。关爱特殊学生应采取个性化的实施办法，将特别的爱送给特别的学生，帮助他们回归正常的心理状态，形成积极向上的心理品格。

农村中学生的心理健康教育工作事关下一代的成长和发展，是一项具有重大意义的教育工作，我们必须提高思想认识，加强学校和相关部门的教育和督导作用。为农村的孩子们切实提供一个良好的成长环境，培养他们积极地心理素质，树立他们正确的人生观和价值观，为他们将来更好地服务家乡，贡献社会打下基础！

09物11罗勋。

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