敦化市教师进修学校2024年工作计划

根据州教育学院2010年工作要点和市教育局2010年工作计划安排意见，特制定本年度敦化市教师进修学校工作计划如下：

一、指导思想。

全面落实科学发展观，以“办人民满意的教育、打造人民满意的教师队伍”为宗旨，遵循“创建学习型学校，打造研究型教师”的办学理念，以提高教学质量为中心，以内涵发展为动力，以提升研培质量为核心，以主题教研为载体，不断强化自身建设和发挥职能作用，内提素质，外树形象。提高为教育行政部门决策、基层学校教育教学和教师专业发展的服务质量。提升研训工作水平，扎实推进课程改革，为我市锻造一支师德高尚、业务精良、勇于创新、充满活力的师资队伍做出新的努力。

二、主要工作思路。

我校2010年的干训、师训、教研、科研、电教等工作，将在市教育局的指导下，树立全面服务意识，不断强化培训效果，按照实际、实用、实效的原则，用科学发展观引领学校各项工作。以提高服务能力和水平为重点，以创优为目标，优化工作方法和手段，立足我市教育实际，完善研培体系，创新研培模式，扎实开展活动，提高研培实效。努力打造敦化教育品牌，扎实开展“五四三二一”工程。

1、“五”，就是打造“五型”研培团队。即：努力培养“学习型、研究型、专家型、创新型、服务型”教研员队伍。

学习型：开展“创建学习型学校”活动。要求全体教研员“道”“术”兼修，狠抓学习，不仅能学得进去，而且能讲得出来，指导时用的上；研究型：

每位教研员必须承担一项教研主题，并且扎扎实实开展研究，要见到研究成果，我们把每年一次的教研员“实践课”改成研究成果“实验课”或“展示课”，学校领导亲临现场从这节课中要看课题研究的成果；专家型：要求教研员必须成为本学科教学的专家，到基层既要当好学生，同时也要树立本学科的让人信服的专家形象；创新型：鼓励教研员要有敢为人先的精神，敢于推陈出新，创造性的开展工作；服务型：

教研员要树立高度的服务意识，在教师面前既是引领者，又要当好铺路石，为教师的成长搭台子、立梯子、指路子。

2、“四”，就是重点抓好“四项”工作。即：教师培训、组织教研、指导研修、常规督导。

（1）、全面抓好新一轮继续教育各项工作，统筹规划，分步实施。给每位教研员（培训者）落实培训目标和任务，积累经验，形成特色。努力使我市教师专业化水平得到迅速提高（具体还要制定《方案》和《考核办法》）；2）、要以务实的工作态度认真组织好每一次教研活动，杜绝一切走过场，形式化的活动，发挥活动实效性；（3）、各教研室要沉下去，深入基层，指导校本研修，实现真正意义上的重心下移。

（4）、认真搞好每学期的常规教学的督导和调研工作，写出有价值的调研报告，为教育局决策提供有力地依据。

3、“三”，就是强化“**研培网络”的管理，建立科学的运行机制。即：市级引领培植、基地辐射开花、校本教研结果。

2010年继续在城乡中小学全面启动“**研培网络”基地建设，形成了“市进修学校——各片基地校——基地成员校”**教研网络，市、片、校**并举，领课改。实现在市级活动中“名师带培”，大力开展基地研培活动，让有效的研培活动在八大基地铺开，营造浓厚的教研氛围，在基地的辐射下，我们要把着眼点放在校级“校本研修”上，要制定《校本研修考核细则》，对各校进行系列考核。

4、“二”，就是服务上向“两校”倾斜。即：向薄弱校倾斜；向实验校倾斜（课题实验校和课改实验校），使其产生抓两头带中间的效应。

在2010年，我们要加大对“两校”的指导、服务，调研、会诊、送培到校等活动都要向两校倾斜。

5、“一”，就是努力实现一个目标：为使教师进修学校真正成为全市的教学业务中枢，实现我市的教育教学质量的全面提高。打造敦化教育教学品牌，办敦化人民满意教育。

三、具体工作安排。

一）、继续加大研训整合力度，全面推进新一轮中小学教师继续教育工作。

1、全面贯彻落实省教育厅和延边朝鲜族自治州教育局《关于落实教师教育网络计划，全面开展新一轮中小学教师继续教育的实施意见》。对中小学教师开展以师德教育和“新知识、新技能、新技术”为重点内容的新一轮（2009-2013）全员培训。按照2009年市教育局制定的《敦化市中小学教师2009—2013年度继续教育全员培训实施方案》的要求，创新工作思路，不断建立和完善新形势下全市师资培训的运行机制和评价体系，使继续教育工作落到实处，促进师培工作规范、有序、高效运行。

配合省州培训部门搞好各级各类培训工作：组织好2月份网络联盟学习命题、考核、评阅、成绩汇总和《人类思想的足迹》学习命题、考试、成绩登记工作；5月份继续组织教师开展2010年网络联盟学习工作。将利用暑假开展新任教师、薄弱学科教师培训活动等。

2、继续抓好中小学领导干部培训。按照省州干训工作的要求，继续开展研究解决实施素质教育过程中遇到的新问题、新矛盾为主要内容的中小学校长全员培训。组织学校领导干部继续参加“全国教师教育网络联盟”学习，利用远程教育资源做好领导干部培训工作。

认真学习、研究现代教育理论，提升干训教师自身素质，提升培训能力。继续组织部分校长、副校长外出学习活动。在敦化市教育**设立校长论坛栏目，组织校级领导结合学校管理案例，开展校长论坛活动，提高学校领导者教学管理能力。

同时，根据我市各基层学校中层领导队伍情况和当前课改工作的实际需要，继续组织举办“教导主任培训班”，进行教导主任指导教师编写教案等有关培训。举办中小学教导主任评课竞赛活动，进一步提升中小学教导主任评课、导课的能力。与教育局团委、工会等部门协调，组织 “中学团委书记、小学大队辅导员培训班”、“后备干部培训班”、“学校工会主席培训班”等培训活动。

提高他们的理论水平，提高教育管理能力。在培训工作中注重抓好骨个性化培训，开展“抓特色、提品位、上质量”的专题研修活动，年初抓好立项，平时督促检查，年底形成研修报告。

3、继续开展中小学骨干教师培训。采取集中和分散培训相结合的方式，各校骨干教师要发挥骨干作用，在校内开展好“示范帮带”活动。市教育局和教师进修学校将按“敦化市中小学骨干教师队伍管理办法”，建立骨干教师信息管理数据库，完善骨干教师考核、认定、使用制度，对骨干教师（教学能手、学科带头人、名师）实行动态管理，将对2007年以来的市级以上骨干教师复查整顿，并推荐、培训、认定新一批骨干教师。

同时启动第二批教学能手、学科带头人和第三批名师评选认定工作。继续完成州级骨干教师的认定工作等。适时举办“名师论坛会”，利用“名师论坛”培训骨干，实现“名师带培、名师引领”。

4、继续抓好教师信息技术素养和提升教师电化教学应用能力的培训。加大对电教专业教师队伍和学科教师应用的培训和管理力度。制定和下发《敦化市信息化建设十二五发展规划》，认真开展《基于现代信息技术环境下校本研修和理论实践的研究》、《基于现代信息技术环境下的学校管理》课题研究工作。

继续完成我市中小学教师计算机中级验收复查工作。

二）、全面开展教师**研培网络工作，推进校本教研活动。

开展教师**研培网络工作，坚持以科学发展观为统领，坚持以教师专业发展为本，坚持面向全员、突出骨干、倾斜农村的方针，以提升教师素养为目的，以校本研修为基础，以“**教研师培基地”为依托，促进城乡教育均衡发展，推进全市中小学校本教研工作健康开展。

1、强化**研培网络的资源整合。2010年在总结上年已全面启动教师“**研培网络”与“主题教研结合”的成功经验和做法的基础上，将更好的整合全市中小学教师**研培网络资源，以点带面，协调一致，整体推进，工作中充分发挥教师进修学校各教研室、教研员的组织、协调、指导、管理和服务功能作用，使**研培工作有条不紊开展起来，使这项工作早出成果、早出经验、近快形成敦化特色；做好承办省主题教研现场会前期筹备工作，并以此为契机拉动全市城乡校本教研工作深入开展。

2、完善校本研修制度，提高“校本研修”工作质量。在教师**研培工作中，教研室主任抓片包点，教研员抓校、抓学科、抓典型。认真组织指导各校建立校本研修制度，开展以校为本的教研活动，增强校本教研工作的针对性和实效性。

各学校要根据教师进修学校制定的《敦化市小课题研究方实施方案》和本学校教师的教学实际情况，围绕“三小”（小现象（问题）、开发小策略、积累小故事）寻求大发展”。制定校本教研的工作方案，认真组织活动，制定有利于校本研修的各项制度，保证校本研修工作的开展，提高校本研修的工作质量。充分利用教师**研培网络基地，加强集体备课模式的研究，提高备课的针对性和实效性。

各学校要组织开展好研究型会课，同课异构等活动，辅以“教学反思”、“教学个案分析”、“与名师对话”、“教师论坛”等形式。教研员每学期至少要参与基层学校备课两次。在教研员指导下，各校要进一步强化校内学科组的集体备课和教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，达到人人研究教学、教材、教法，提倡教师之间的专业切磋，协调与合作，共同分享经验，实现优质资源共享，形成一种主动**、不断创新、和谐发展的良好教研局面。

三）、继续全面深入做好新一轮课程改革的各项工作。

课程改革工作在我市实施已进行八个年头，进入了新的阶段，为使课改工作健康深入实施，必须进一步再深入学习和研究新课程理论和新课程标准的热潮，认真筹划和搞好2010年的新课程培训和新教材教学研究活动。

1、抓好典型学校。在市教育局领导下，全力做好前七年实施课改工作情况的阶段性总结、经验交流和推广工作，抓出不同层面、不同层次的课改典型校，力争市区中小学、各片乡镇中小学均树起一个以上典型。

2、研究指导课改。认真筹划2010年乃至今后一段时期的新课程、新教材培训和研究活动，制定出适应我市市情，尤其是农村教育现状的课改新举措，并有条不紊地组织好实施工作。真正将培训重心下移，在搞好集中培训基础上，指导好校本培训。

要继续加大力度，搞好新课程、新教材全员再培训在学习。拓宽思路，探索各学科集中培训和校本培训的新方法、新经验，构建起具有敦化特色的新课程、新教材培训模式，继续配合省州搞好普通高中（高三）实施新课程的培训工作。继续组织开展深化走进新课程、用好新教材教学研讨活动。

继续组织中小学语文、数学、英语新秀课评选活动和全市中小学部分学科新课标、新教材专题研讨活动。

3、抓好综合实践活动。在市教育局的领导下，按照《敦化市中小学实施综合实践活动课程指导意见》，对全市各中小学综合实践活动课程、地方课程、校本课程的实施情况进行检查、指导，加强对承担国家级实验课题《综合实践活动课程校本开发研究》17所中小学管理指导工作，规范实验行为，以全面做好解题工作为抓手，适时将召开“全市中小学综合实践活动课程（地方课程、校本课程）教学研讨会”（或阶段成果汇报现场会），以拉动和促进全市中小学综合实践活动课程、地方课程、校本课程的区域推进和常态化有效实施。

4、加强中考复习研究。加强对初三复习工作的指导，增强工作的针对性和实效性。面对新课程实施下的中考，进修学校中学教研室各科教研员要与各学校认真研究和分析中考形势，要研究新课程标准和学科考纲，对教师进行指导，要用新的教学理念，遵循教育规律，抓好初三教学指导工作。

做好“中考复习策略研究”和“中考总结分析”等工作。

敦化市教师进修学校2024年工作计划

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进修学校2024年工作要点

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